Warum flüssig sein wichtig ist

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Leseflüssigkeit ist die Fähigkeit eines Lesers, Text mit Genauigkeit, Geschwindigkeit und Ausdruck zu lesen. Wenn fließende Leser lesen, lesen sie zuerst die Wörter (Oberflächenebene) und leiten zweitens die Bedeutung aus dem Text ab (tiefere Ebene). Leseflüssigkeit besteht aus drei Säulen:

  • Genauigkeit: Die Möglichkeit zum Lesen mit wenigen Fehlern
  • Geschwindigkeit: Die Rate, mit der ein Leser liest
  • Prosodie: Die Fähigkeit, laut mit richtiger Intonation, Ausdrücken und Ausdrücken vorzulesen

Fluent-Leser wenden Fähigkeiten und Kenntnisse von Wörtern automatisch an. Ein Fluent-Reader zeigt bestimmte Merkmale an, darunter:

  • Starke Phonics und phonologisches Bewusstsein, die es ihnen ermöglichen, mit hoher Genauigkeit zu decodieren
  • Lesen mit effizienter Geschwindigkeit, ohne über einzelne Wörter zu stolpern
  • Erstellen eines rhythmischen Flusses mit geeigneten Ausdrücken und Flexion
  • Verstehen durch verbindende Wörter und ihre Bedeutungen

Jedes Merkmal ist wichtig, um ein fließender Leser zu sein, aber keine einzelne Fähigkeit reicht allein aus. Fluency erfordert, dass Fähigkeiten automatisch und zweiter Natur sind, und die Identifizierung von Bereichen, in denen Lernende Schwierigkeiten haben, ist der Schlüssel für die Ausrichtung und den Unterricht von fließenden Fähigkeiten.

Phonics und phonemisches (oder phonologisches) Bewusstsein sind Schlüsselkomponenten für die Leseflüssigkeit. Leser, die Wörter schnell decodieren und identifizieren, können sich auf die Bedeutung des Texts konzentrieren, anstatt sie zu decodieren. Diese Schlüsselqualifikationen geben die Genauigkeit an, mit der Leser decodieren und lesen. Wenn Lernende lesen, wenden sie die folgenden Fähigkeiten an:

  • Phonics: Ein Verständnis der Beziehung zwischen Buchstaben und ihren zugehörigen Lauten und die Fähigkeit, Wörter zu decodieren oder auszuloten
  • Phonemisches (oder phonologisches) Bewusstsein: Die Fähigkeit, gesprochene Wörter zu erkennen und zu verstehen

Wenn Lernende mit phonologischem Bewusstsein kämpfen, wirkt sich dies auf ihre Fähigkeit aus, schnelle und genaue Leser zu sein. Genauigkeit gibt an, dass ein Leser Decodierungsfunktionen schnell und effizient anwendet und sich auf die Ableitung von Bedeutung konzentriert, anstatt Text zu decodieren. Neben der Genauigkeit weisen sie auch Geschwindigkeit auf. Leser, die phonologische Bewusstseinsfähigkeiten nicht genau anwenden, lesen mit einer niedrigeren Geschwindigkeit mit gehackter Prosodie.

Leser, die mit phonologischem Bewusstsein kämpfen, machen beim Lesen häufig Fehler. Anhand dieser Fehler lassen sich Bereiche erkennen, in denen die Leser noch keine Automatismen besitzen. Die häufigsten Fehler, die Leser machen, sind:

  • Ersetzungen: Lesen eines Worts, das nicht im Text enthalten ist
  • Auslassungen: Wörter weglassen
  • Einfügungen: Einfügen von Wörtern, die nicht im Text enthalten sind

Eine weitere Überlegung ist, wenn Lernende Wörter oder Ausdrücke wiederholen oder Selbstkorrekturen vornehmen, während sie lesen. Wiederholungen zeigen an, dass der Leser versucht, die Bedeutung des Texts während des Lesens zu decodieren oder zu finden. Der Reader stoppt entweder den Fluss (Prosodie) beim Lesen oder wiederholt Wörter zum Decodieren. Selbstkorrekturen zeigen an, dass der Leser weiß, dass ein Fehler aufgetreten ist, und korrigiert den Fehler beim Lesen. Wenn ein Leser sich selbst korrigiert, bleibt die Prosodie seiner Stimme konsistent. Beides ist wichtig, wenn Leser mit Text arbeiten.

Lesefortschritt ist ein Tool in Microsoft Teams, das Lehrkräfte bei der Bereitstellung von mündlichen Leseübungen mit leistungsstarken Tools zur Fehleranalyse unterstützt, um die Leseflüssigkeit der Leser zu unterstützen. Es ist in über 100 Sprachen verfügbar und verfolgt alle drei Komponenten der Leseflüssigkeit nach. Um unabhängige Übungsmöglichkeiten zu erweitern und Gerüste für Lernende zu erstellen, können Lehrkräfte Lesecoach zu jeder Aufgabe zum Lesefortschritt hinzufügen. Reading Coach baut auf dem Lesefortschritt auf, indem er fünf Wörter identifiziert, mit denen einzelne Lernende am meisten zu kämpfen hatten, und ihnen Tools zur Unterstützung des Lesens durch unabhängiges Üben präsentiert. Lesefortschritt und Lesecoach ermöglichen allen Arten von Lernenden, in ihrem eigenen Tempo in einem sicheren und ermutigenden Umfeld zu arbeiten, und hilft Lehrkräften, Just-in-Time-Unterstützung zu leisten.


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