Poznaj wartość uczenia opartego na grze w edukacji

Ukończone

Uczenie oparte na grze (GBL) może nie tylko być nową strategią nauczania w zestawie narzędzi, ale może również zasadniczo zmienić sposób nauczania i podejścia do tematów w klasie. Jako nauczyciele, niezależnie od poziomu, na którym uczysz, perspektywa zobowiązania się do wprowadzenia GBL do klasy może wydawać się zniechęcająca. Jednak istnieją pewne istotne powody, aby przyjąć to podejście (Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K., 2015).

Motywacja

W dzisiejszych szybkich czasach cyfrowych rozpiętość uwagi jest często równoważna czasowi trwania krótkiej zawartości wideo online, którą wielu z nas zużywa. To zjawisko nie ogranicza się do młodych ludzi. Wielu z nas uważa, że nasze rozpiętości uwagi są skracane przez stałą stymulację cyfrową. Mimo to utrzymujące się zaangażowanie w rekreacyjne gry wideo sugeruje, że nadal może istnieć nieodłączna zdolność do skupienia się na konkretnych zadaniach przez dłuższy czas. Obserwacja ta stanowi podstawę pierwszego argumentu dla GBL, który polega na wykorzystaniu tego zaangażowania do celów edukacyjnych.

Zaangażowanie uczniów

Uczenie oparte na grze (GBL), szczególnie w przypadku korzystania z platform takich jak Minecraft Education, wyjątkowo angażuje uczniów na wielu poziomach, wspierając bardziej dynamiczne i interaktywne środowisko uczenia się. Takie podejście zapewnia uczniom aktywny udział w uczeniu się, a nie tylko pasywne otrzymywanie informacji. Może obejmować myślenie, robienie, uczucie i współpracę.

• Zaangażowanie poznawcze (rozwiązywanie problemów i uczenie się): Sednem skuteczności GBL jest jego zdolność do kwestionowania uczniów poznawczo. Na przykład zadania w Minecraft, nawet te tak proste, jak budowanie piramidy i zapewnienie symetrii w tym świecie opartym na blokach, z natury wymagają rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia. Uczniowie muszą myśleć, próbować i zastanawiać się nad tymi wyzwaniami. Ten aktywny proces rozwiązywania problemów nie tylko wzmacnia wiedzę przedmiotową, ale także kultywuje podstawowe umiejętności poznawcze, które można przenieść do rzeczywistych scenariuszy.
• Zaangażowanie behawioralne (aktywne działanie i uczestnictwo): GBL ułatwia wysoki poziom zaangażowania behawioralnego dzięki wykorzystaniu interaktywnego charakteru platform cyfrowych. Możliwość adaptacji minecraft education na różnych urządzeniach zapewnia, że każdy uczeń, niezależnie od preferowanej technologii, może w pełni zaangażować się w zawartość. To zaangażowanie jest fizyczne, uczniowie aktywnie nawigują, konstruują i wchodzą w interakcje w świecie gry za pomocą poleceń dotykowych, kliknięcia lub klawiatury. Ta praktyczna interakcja ma kluczowe znaczenie dla osób uczących się kinestetyki, które korzystają z bardziej dotykowego podejścia do uczenia się.
• Zaangażowanie afektywne (poczucie motywacji i samoregulacji): Siła GBL zwiększa naturalną motywację uczniów. Oparty na wyzwaniach charakter gier takich jak Minecraft zachęca uczniów do utrzymywania się w obliczu trudności, budowania odporności i nastawienia na wzrost. To afektywne zaangażowanie ma kluczowe znaczenie, ponieważ wiąże proces uczenia się z pozytywnymi doświadczeniami emocjonalnymi, co sprawia, że uczniowie są bardziej zaangażowani i mniej skłonni do wycofania się, gdy napotykają przeszkody podczas podróży szkoleniowej.
• Zaangażowanie społeczno-culturalne (współpraca i komunikacja): Społeczny wymiar GBL, który błyszczy w funkcji wieloosobowej minecraft education, promuje współpracę i komunikację między uczniami. To zaangażowanie może stworzyć wspierającą społeczność edukacyjną w twojej klasie. Dzięki wspólnym projektom i wspólnym celom studenci rozwijają nie tylko wiedzę specyficzną dla przedmiotu, ale także krytyczne umiejętności społeczne, takie jak praca zespołowa, negocjacje i przywództwo.

Adaptalność

W GBL adaptalność to nie tylko cecha, ale także fundamentalna dla jej filozofii. Możliwość spotkania się z osobami uczącymi się, w których znajdują się w swojej podróży edukacyjnej, uwzględniając różne poziomy zrozumienia i umiejętności, sprawia, że GBL jest potężnym narzędziem do edukacji inkluzywnej. Minecraft Education wyróżnia się jako doskonały przykład tego, jak gry cyfrowe mogą ucieleśniać te zasady, dzięki czemu nauka jest dostępna i angażująca dla zróżnicowanej populacji studentów.

Zawartość edukacyjna i wyzwania mogą dynamicznie dostosowywać się do bieżących umiejętności i wiedzy uczącego się. To spersonalizowane podejście zapewnia, że uczniowie nie są przeciążone trudnościami ani znudzeni zadaniami, które są zbyt łatwe. W Minecraft Education szybko zdajesz sobie sprawę, że ta adaptalność jest wpleciony w rozgrywkę. Na przykład nauczyciele mogą modyfikować wyzwania w grze, aby dopasować je do różnych celów szkoleniowych i możliwości uczniów, od podstawowych zadań konstrukcyjnych dla początkujących po złożone misje rozwiązywania problemów dla zaawansowanych uczniów.

Sama natura Minecrafta jako otwartej gry, w której gracze tworzą i manipulują swoim światem, wspiera zróżnicowane strategie uczenia się i nauczania. Umożliwia eksplorację pojęć w sposób intuicyjny wizualnie i interaktywny, co może być szczególnie korzystne dla osób uczących się, które mogą mieć problemy z tradycyjnymi metodami instruktażowymi.

Bezproblemowa awaria

Jednym z atrakcyjnych aspektów GBL jest koncepcja wdzięcznej porażki. Pomysł ten sugeruje, że uczenie się jest wewnętrznie związane z popełnianie błędów, zwłaszcza gdy uczniowie angażują się w nowe i złożone tematy, takie jak informatyka, zrównoważony rozwój lub inne. Niektóre tematy często mogą zastraszać uczniów, co prowadzi do wycofania się przed ich rozpoczęciem, głównie z powodu strachu przed porażką.

Rozważmy klasyczne scenariusze gier wideo, niezależnie od tego, czy wiąże się to z żółtym krążkiem goniącym granulki, włoskim hydraulikiem, który wyróżnia się skokami, czy statkiem kosmicznym odpierającym najeźdźców. Gracze zwykle zaczynają bez jasnych instrukcji. Ich pierwsze spotkanie z przeszkodą lub wyzwaniem zazwyczaj kończy się niepowodzeniem, ponieważ wciąż uczą się mechanizmów kontroli i mechaniki. Jednak większość gier wideo nie karze porażki, kończąc grę natychmiast, ale zamiast tego zachęca graczy do ponownej próby. Sprzyja to mentalności eksploracji i uczenia się. W tym cyklu prób, niepowodzeń i ponawiania prób gracze uczą się przezwyciężać wyzwania, chwytać mechanikę gry i robić postępy.

Teraz zastosuj tę koncepcję do tematu, który uczniowie mogą uznać za zastraszający, taki jak informatyka. Środowiska GBL mogą przekształcać środowisko uczenia się. Wielu młodych ludzi, a nawet niektórzy nauczyciele, może początkowo znaleźć informatykę i podobne obszary trudne. Jednak wprowadzenie tych pojęć poprzez znane środowisko gry wideo, w którym popełnianie błędów jest zarówno oczekiwane, jak i zachęcane, może złagodzić te obawy. W tych środowiskach GBL awaria jest postrzegana jako odskocznia, a nie bariera. Uczniowie rozumieją, że popełnianie błędów, niezależnie od tematu czy tematu, jest istotną częścią nauki, czymś, czego nie należy się obawiać, ale przyjąć.