探索教育中遊戲式學習的價值

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以遊戲為基礎的學習 (GBL) 不只可能是您工具組中的新教學策略，也可以徹底改變您在教室中教授和處理主題的方式。 身為授課者，無論您在何種程度上進行教學，承諾將 GBL 帶入教室的前景似乎令人望而卻步。 不過，在 Plass、J.L.、Homer、B.D.、& Kinzer、C.K.、2015) (採用此方法有一些吸引人的理由。

以遊戲為基礎的學習自變數說明表格，其中顯示：動機、學生參與、適應性和正常失敗。

賦予動機

Minecraft 的圖例。

在現今快速步調的數位年齡中，注意力範圍通常等同於我們許多人所耗用的在線短格式影片內容持續時間。 這種現象不限於年青人。 我們許多人發現我們的注意範圍已由持續的數位模擬縮短。 儘管如此，在娛樂性視訊遊戲中看到的持續參與，仍表示仍有固有容量可將焦點放在延長期間的特定工作。 此觀察支援 GBL 的第一個自變數，而這一切都是為了教育目的而利用這項參與。

學生參與度

Minecraft 區塊的圖例。

遊戲型學習 (GBL) ，特別是在利用Minecraft Education等平臺時，能在多個層級上唯一吸引學生，以促進更動態且互動式的學習體驗。 這種方法可確保學生主動參與學習，而不只是被動接收資訊。 它可以涵蓋思考、執行、感覺和共同作業。

  • 認知參與 (解決問題和學習) ： GBL 有效性的核心在於其在認知上挑戰學生的能力。 例如，Minecraft 中的工作，即使是像建置金字塔並確保此區塊式世界中的對稱性一樣簡單的工作，原本就需要解決問題和重要思考。 學生必須思考、嘗試並思考這些挑戰。 這個作用中的問題解決程式不僅強化了主題知識，也培養了可轉移至真實世界案例的基本認知技能。
  • 行為參與 (主動執行並參與) ： GBL 利用數位平臺的互動式本質，來促進高階的行為參與。 Minecraft Education 在各種裝置上的適應性，可確保每位學生，不論其偏好的技術為何，都能完全參與內容。 這項參與是實體的，學生會使用觸控、按兩下或鍵盤命令，在遊戲世界中主動流覽、建構及互動。 這種實際操作互動對於受益於更具觸覺式學習方法的算術學習者而言非常重要。
  • 影響參與 (感到動機和自我規範) ： GBL 的強項是提升學生的自然動機。 Minecraft 這類遊戲的挑戰型本質鼓勵學生在面對困難時保持持續，建立恢復能力和成長思維。 這種影響性參與很重要，因為它會將學習程式與正面的情緒體驗系結在一起，讓學生在學習過程中遇到障礙時更可能保持認可，而且較不可能脫離。
  • 社會參與 (共同作業和溝通) ： GBL 的社交維度，其在Minecraft Education的多人遊戲功能中強大，可促進學生之間的共同作業和溝通。 這項參與可在您的教室內建置一個支持學習社群。 透過合作專案和共用目標，學生不僅開發專屬主體的知識，也開發重要的社交技能，例如團隊合作、交涉和領導力。

自適性

Minecraft 紅石灰的圖例。

在 GBL 中，適應性不只是功能，也是其原理的基礎。 能夠符合學習者在教育旅程中所處的位置，並容納各種層級的理解和技能，是 GBL 成為包容性教育的強大工具。 Minecraft Education 是數位遊戲如何實現這些原則的主要範例，讓不同學生群體的學習變得可存取且吸引人。

教育內容和挑戰可以動態調整，以符合學習者目前的能力和知識。 這種個人化方法可確保學生不會因為困難而感到不知所措，也不會因為工作太簡單而感到不知所措。 在 Minecraft Education 中，您很快就會發現這種適應性已融入遊戲中。 例如，授課者可以修改遊戲內的挑戰，以符合不同的學習目標和學生功能，從初學者的基本建置工作到進階學習者的複雜問題解決任務。

Minecraft 作為開放式遊戲的本質，玩家在其中建立及操作其世界，支持多樣化的學習和教學策略。 它可讓您以可視化且互動的方式探索概念，這對可能難以使用傳統教學方法的學習者特別有説明。

正常失敗

Undying Minecraft Totem 的圖例。

GBL 的一個吸引人層面是正常失敗的概念。 此概念建議學習在本質上與犯錯有關，特別是當學生參與新的複雜主題，例如計算機科學、永續性或其他主題時。 某些主題通常會讓學生感到不快，導致他們甚至會在開始前脫離，這主要是因為擔心失敗所致。

請考慮傳統視訊遊戲案例，不論其牽涉到黃色的跳板、擅長跳躍的義大利水管員，或是太空船避開玩家。 玩家通常會在沒有明確指示的情況下開始。 他們第一次遇到障礙或挑戰通常會以失敗結束，因為他們仍在學習控件和機制。 不過，大部分的視訊遊戲不會藉由立即結束遊戲來懲罰失敗，而是鼓勵玩家再試一次。 這會培養探索和學習的思維。 在這個嘗試、失敗和重試的迴圈中，玩家會瞭解如何克服挑戰、掌握遊戲機制並進行進度。

現在，請將此概念套用至您的學生可能會覺得令人不符的主題，例如計算機科學。 GBL 環境具有轉換學習體驗的功能。 許多年青人，甚至是一些授課者，一開始可能會發現計算機科學和類似的領域令人望而卻步。 不過，透過熟悉的視訊遊戲環境介紹這些概念，在其中發生錯誤是預期和鼓勵的，可以減輕這些料理。 在這些 GBL 環境中，失敗會被視為逐步執行的石塊，而不是屏障。 學生開始瞭解，不論主題或主題為何，犯錯都是學習不可或缺的一部分，不論是學習的一部分，但卻是一件很重要的事。