مقدمة
يريد المعلم استخدام الذكاء الاصطناعي لصياغة ملاحظات لكتابة الطلاب، ويريد المدرب أن يلخص الذكاء الاصطناعي مناقشة PLC، ويريد المسؤول دعم الذكاء الاصطناعي لصياغة رسالة عائلية. كل طلب يبدو معقولا، ويطرح كل طلب سؤالا مشابها: ما هو الأمان والملائم للتفويض، وما الذي يجب أن يظل مسؤولية بشرية؟
تساعدك هذه الوحدة على إجراء هذه المكالمات باستمرار وبشكل توضيحي. يمكنك ممارسة تصنيف المهام حسب الملاءمة والمخاطر، واختيار إعدادات الرقابة والخصوصية الافتراضية التي تطابق الموقف، وترجمة قيمك إلى دليل تقييم مشترك لاستخدام الذكاء الاصطناعي للفصول الدراسية والموظفين. الهدف هو روتين قرار قابل للتكرار يدعم الثقة والثقة عبر الأدوار.
الأهداف التعليمية
عند الانتهاء من هذه الوحدة، ستتمكن من:
- تصنيف مهام المعلمين الشائعة استنادا إلى ما إذا كان دعم الذكاء الاصطناعي مناسبا أو مناسبا مع الإشراف أو غير مناسب.
- تحديد ما يجب أن يظل مسؤولية بشرية لمهمة، بما في ذلك القرارات النهائية والسياق والعلاقات.
- حدد نقاط التفتيش الإشرافية العملية التي تطابق مستوى مخاطر المهمة.
- مسودة الإعدادات الافتراضية الواضحة التي تفكر في الخصوصية للبيانات التي يمكن مشاركتها مع أدوات الذكاء الاصطناعي ولا يمكن مشاركتها.
- إنشاء دليل تقييم استخدام الذكاء الاصطناعي لسياقات الفصول الدراسية والموظفين التي تجعل التوقعات مرئية.