الملخص
لقد فعلت شيئا مهما حقا في هذه الوحدة. لقد أنشأت طريقة قابلة للتكرار لتحديد مكان احتواء الذكاء الاصطناعي ومكان عدم احتوائه، وقمت بتسمية ما يجب أن يظل بشريا حتى عندما يبدو الإخراج قد انتهى. لقد قمت أيضا بصياغة دليل تقييم استخدام الذكاء الاصطناعي الذي يجعل قيمك مرئية وقراراتك متسقة عبر الأشخاص والوقت. هذه ليست مجرد أداة وحدة نمطية؛ بل إنها مجرد أداة للوحدة النمطية. إنها أداة احترافية يمكنك استخدامها غدا.
تسجيل الدخول إلى معايير النجاح
خذ لحظة للتعرف على ما يمكنك القيام به الآن. أنت مستعد ل:
- تصنيف مهام المعلمين الشائعة استنادا إلى ما إذا كان دعم الذكاء الاصطناعي مناسبا أو مناسبا مع الإشراف أو غير مناسب.
- تحديد ما يجب أن يظل مسؤولية بشرية لمهمة، بما في ذلك القرارات النهائية والسياق والعلاقات.
- حدد نقاط التفتيش الإشرافية العملية التي تطابق مستوى مخاطر المهمة.
- مسودة الإعدادات الافتراضية الواضحة التي تفكر في الخصوصية للبيانات التي يمكن مشاركتها مع أدوات الذكاء الاصطناعي ولا يمكن مشاركتها.
- إنشاء دليل تقييم استخدام الذكاء الاصطناعي لسياقات الفصول الدراسية والموظفين التي تجعل التوقعات مرئية.
الأسئلة الأساسية التي يجب إعادة النظر فيها
ارجع إلى الأسئلة الأساسية من بداية هذه التجربة التعليمية.
- كيف يمكن للمعلمين أن يقرروا متى يفوضون الذكاء الاصطناعي ومتى يعتمدون على الخبرة البشرية؟
- ما هي نقاط التفتيش التي تحافظ على الرقابة الحقيقية عند استخدام الذكاء الاصطناعي للعمل الذي سيعتمد عليه الآخرون؟
- ما الذي يجعل الذكاء الاصطناعي استخدام التقييم واضحا بما يكفي لدعم الاتساق عبر الفصول الدراسية والفرق؟
لماذا يهم: عندما يتم استخدام الذكاء الاصطناعي تحت ضغط الوقت، يمكن أن تصبح المسودة القرار أسرع مما ينوي أي شخص. يحافظ التقييم المشترك على المساءلة مرئية عن طريق تسمية ما يجب أن يظل بشريا وما يجب التحقق منه قبل أن يعتمد الآخرون على الإخراج. والنتيجة هي ممارسة أكثر اتساقا وعادات خصوصية أقوى ومفاجآت أقل للطلاب والموظفين والعائلات.
لمزيد من خيارات التدريب بلغتك المحلية، تحقق من شركاء التدريب العموميين في منطقتك.
المحتوى المقدم بالشراكة مع ISTE+ASCD.