Lesen
Buchstabenlaute lesen
Wörter Buchstabe für Buchstabe lesen. Legastheniker können Buchstaben und ihre Laute nicht schnell und effizient verarbeiten.
- Der Lesepfad im Gehirn kann Löcher oder Lücken aufweisen.
- Beim Lesen von Buchstaben stellen die Schülerinnen und Schüler die Verbindung zwischen dem Buchstaben und einem Laut her. Dieser Prozess wird als alphabetisches Prinzip bezeichnet.
- Eine multisensorische Anleitung kommt allen Lernenden zugute und ist besonders wichtig für Lernende mit Legasthenie. Tägliche Übungen, die es dem Lernenden ermöglichen, den Buchstaben zu sehen und den Ton zu geben, während er sich an einer kinästhetischen oder taktilen Aktivität beteiligt, fördern den Lernprozess des Lernenden mit Legasthenie.
Reflection
- Wie könnte der Lesevorgang komplizierter sein, als Sie dachten?
- Wie könnten Sie Ihren Unterricht multisensorisch gestalten?
- Was macht ein Wort zu einem guten "Schlüsselwort" beim Trainieren von Buchstaben?
Weitere Ressourcen
- Florida Center for Reading Research – Student Activities
- Sounds und Symbole aus Leseraketen
- Made By Dyslexia: Dyslexia Awareness – Literacy
- Orton Gillingham Academy Approach Principles
Silben lesen
Silben sind die Bausteine für Wörter, weil sie auf Mustern beruhen, die den Vokallaut bestimmen.
- Eine Silbe ist ein Wort oder ein Teil eines Wortes mit einem Vokallaut.
- Im Englischen gibt es sechs Silbentypen. Ein bestimmtes Muster, das den Vokalton angibt, definiert jeden Silbentyp.
- Tools wie die Learning Tools von Microsoft müssen die Bedürfnisse von Lernenden mit Legasthenie unterstützen, indem sie individuelle Unterstützung für jeden Lernenden bieten. Zu diesen Tools gehört das Zerlegen von Wörtern in Silben mit Immersive Reader.
Reflection
- Warum ist es wichtig, Wörter in überschaubare Teile wie beispielsweise Laute und Silben zu zerlegen?
- Welche verschiedenen Möglichkeiten können Sie Kindern bieten, die Anzahl der Silben in einem Wort zu bestimmen?
- Wie kann Ihre Anleitung zum Lesen die Arbeit mit den sechs Silbentypen beinhalten?
Weitere Ressourcen
- Effective Reading Instruction for Students with Dyslexia – International Dyslexia Association
- Sechs Silbentypen aus Leseraketen
- Made By Dyslexia: Dyslexia Awareness – Literacy
- Was ist der Orton-Gillingham-Ansatz?
Sprachkompetenz
Lesefertigkeit ist die Fähigkeit, einen Text effektiv und effizient zu lesen und gleichzeitig auf seinen Sinn zuzugreifen.
- Die Decodierung ist nur ein Teil der Leseflüssigkeit. Lernende mit Legasthenie können den Sinn verlieren oder verpassen, weil sie so viel Energie darauf verwenden, jedes einzelne Wort zu lesen.
- Fluency kann durch Hinzufügen von Struktur, Übung und Strategien für anfängliche Lesevorgänge erstellt werden. Wiederholtes Lesen und Lesen im Sinne einer inneren Erzählung kann dabei helfen, die Leseflüssigkeit zu verbessern.
- Tools wie der Immersive Reader von Microsoft helfen dabei, den Lesefluss zu modellieren.
Reflection
- Wie wirkt sich eine langsame oder ungenaue Dekodierung auf die Lesefertigkeit aus?
- Warum ist Sprachfertigkeit mehr als Geschwindigkeit?
- Welchen Einfluss haben Ausdruck, Zeichensetzung und Zweck auf das Verständnis eines Textes?
Weitere Ressourcen
- Ansprechender Small-Group Alphabetisierungsunterricht von RAVE-O
- Florida Center for Reading Research – Student Center Activities
- Microsoft-Lerntools
Verständnis
Ein erfahrener Leser kann Wörter fließend erkennen und ihre Bedeutung verstehen. Das Verstehen des großen Ganzen ist eine Stärke von legasthenen Menschen. Jedoch können legasthene Lernende mit den isolierten Fähigkeiten, die für den Zugriff auf das Verständnis erforderlich sind, Schwierigkeiten haben.
- Es ist wichtig, die Fähigkeiten und Vorgänge zu modellieren, die zu einem guten Leseverständnis führen. Beispiele dafür sind das Herstellen von mentalen Bildern für Texte, das Visualisieren von Charakteren, das Verbinden von Ideen und das Ändern dieser Bilder und Beziehungen, wenn neue Informationen auftauchen.
- Lernende mit Legasthenie müssen zu Denker*innen ausgebildet werden. Schülerinnen und Schüler nutzen Strategien wie das Durchdenken, Prognostizieren und Hinterfragen der Verbindungen, die sie zwischen dem Text und der Welt um sie herum herstellen.
Reflection
- Wie kann eine Lehrkraft beim Vorlesen ein gutes Leseverständnis modellieren?
- Nennen Sie Beispiele für die Stärken von Legasthenikern, auf die eine Lehrkraft bei der Arbeit am Aufbau von Verständnisfähigkeiten zurückgreifen kann.
- Welche Rolle spielt das Hintergrundwissen beim Leseverstehen?
Weitere Ressourcen