Alfabetización
Los estudiantes con dislexia pueden:
- Ser muy buenos generando ideas y respuestas, pero podrían tener dificultades para organizar sus pensamientos.
- Ser grandes narradores, con ideas muy creativas y utilizar el lenguaje y el vocabulario de manera original e innovadora.
- Procesar la información lentamente; esto no tiene nada que ver con su intelecto o creatividad.
- Beneficiarse de teclear en lugar de escribir una historia a mano para superar sus desafíos de ortografía, puntuación y gramática, permitiéndoles plasmar sus pensamientos en papel y editar la ortografía, puntuación y gramática retrospectivamente (agregando párrafos, puntos y letras mayúsculas).
Una experiencia de clase complaciente:
- Proporcione a un alumno con dislexia tiempo adicional en tareas basadas en reglas como gramática, ortografía y lectura.
- Permita que un alumno con dislexia escriba varios borradores, centrándose en solo una o dos habilidades de cada vez.
- Incluya un enfoque de enseñanza explícito y multisensorial que proporciona a los estudiantes herramientas para recordar y usar reglas de gramática, ortografía y decodificación.
Reflejo
- En estos videos, ¿cómo se define la alfabetización?
- ¿Cómo afecta el procesamiento más lento a algunos estudiantes con dislexia?
- ¿Cómo podría afectar el tiempo adicional a un estudiante con dislexia?
- ¿De qué formas puede dividir las tareas en partes manejables para un estudiante con dislexia?