Evaluación y comentarios
El crecimiento de los alumnos es el enfoque de la educación. La evaluación del crecimiento de los alumnos se lleva a cabo con evaluaciones formativas y sumativas.
El objetivo de la evaluación formativa es medir el progreso del estudiante a lo largo de una unidad de estudio. Las evaluaciones formativas ocurren a lo largo de una unidad, y ayudan tanto a los estudiantes como a los educadores a comprender con qué conceptos los estudiantes necesitan más práctica para alcanzar el dominio. Dado que es una carga de trabajo adicional para el formador supervisar la comprensión durante una unidad de aprendizaje, no es necesario calificar la evaluación formativa para obtener precisión. Cuando los alumnos entienden que estas evaluaciones no se califican para obtener precisión, pueden probar y "fallar" hasta que alcancen una verdadera comprensión del material. Con la evaluación formativa, los alumnos confían en los comentarios y, así, descubren que deben mejorar. Las evaluaciones formativas fomentan la mentalidad de crecimiento y desarrollan aptitudes que los alumnos podrán usar en toda su vida estudiantil y profesional.
Los ejemplos de evaluación formativa muestran que los alumnos pueden:
- Completar problemas de práctica en OneNote
- Completar un sondeo, un cuestionario de práctica, un registro de entrada y salida en Formularios
- Resumir lo que han comprendido de una lección en vídeo o una lección en directo en OneNote
- Completar un organizador gráfico con la aplicación Whiteboard
- Responder a preguntas relacionadas con un concepto en Word.
Las evaluaciones sumativas suelen estar al final de una unidad de aprendizaje y miden el dominio del contenido por parte de los alumnos. Aunque la evaluación formativa no se clasifica por precisión y se basa en los comentarios del formador, la evaluación sumativa se evalúa y es final. Las pruebas y los exámenes objetivos son evaluaciones sumativas tradicionales. Los formadores también pueden usar otras estrategias de evaluación para medir el crecimiento de los alumnos, entre las que se incluyen:
- Demostraciones: los instructores pueden enseñar a los alumnos a demostrar su dominio de un concepto. Los alumnos pueden usar Sway, PowerPoint o el Editor de vídeo para enseñar un tema asignado a un público especificado. Los alumnos también pueden usar Flipgrid o la característica Grabadora de pantalla en PowerPoint o Stream para grabarse enseñando un concepto, explicando un proceso o recorriendo los pasos para resolver un problema.
- Carteras: los alumnos pueden documentar su aprendizaje en OneNote. Los alumnos pueden reflejar su aprendizaje, autoevaluarse y proporcionar ejemplos auténticos de su progreso. Al final de la unidad de aprendizaje, los alumnos pueden usar su cartera para escribir una respuesta a una pregunta esencial general o responder a un mensaje de Flipgrid.
- Tareas basadas en problemas: los instructores pueden proporcionar a los alumnos o grupos de alumnos problemas auténticos del mundo real para resolverlos en una unidad de aprendizaje. A lo largo del estudio, los formadores plantearían un problema auténtico para los alumnos y los alumnos aplicarían el contenido que están aprendiendo al problema planteado. El aprendizaje basado en problemas proporciona a los alumnos un propósito y les implica en un trabajo significativo. Los alumnos sienten un sentido de responsabilidad, valor e independencia cuando se centran en soluciones a preguntas del mundo real. (Nsiah, 3).
La evaluación es solo una parte de la medición del crecimiento de los alumnos. Los comentarios significativos y puntuales son un componente clave para el éxito en un entorno de aprendizaje híbrido. "Si queremos que los alumnos en línea interactúen activamente con el curso, tenemos que interactuar con ellos con la mayor frecuencia posible a través de comentarios justos y útiles" (Darby 111). Los comentarios significativos son comentarios que ayudan a los alumnos a mejorar y crecer en los objetivos de aprendizaje. Los instructores deben proporcionar a los alumnos detalles de cómo lo hicieron en la asignación actual, pero también cómo pueden mejorar para futuras asignaciones. Para ofrecer comentarios de forma eficaz y eficiente, los formadores pueden usar una serie de estrategias:
- Comentarios de audio en OneNote: al usar tareas en Microsoft Teams, los formadores pueden distribuir una página de OneNote a los alumnos. Cuando terminen, los formadores pueden usar la característica Insertar audio para ofrecer comentarios. Los comentarios de audio no solo ayudan a los formadores a proporcionar comentarios significativos de manera oportuna, sino que los alumnos notifican una mayor satisfacción cuando reciben comentarios de audio. Según Small Teaching Online, los alumnos "indicaron una mayor satisfacción con los comentarios de audio; los consideran más personales y les gustaron más porque los comentarios de audio incluían más explicaciones y sugerencias de mejora que los comentarios escritos" (Darby 124).
- Notas en cuestionarios de formularios: los formadores pueden insertar mensajes dentro de un cuestionario de práctica de Formularios para proporcionar comentarios a medida que el alumno completa el cuestionario. Si el alumno responde incorrectamente, la característica de comentarios de Formularios puede dirigir al alumno a una página o vídeo específico que les ayude a encontrar la respuesta a la pregunta. Si el alumno responde correctamente, los comentarios pueden enviar al alumno a un recurso con información adicional para que siga probando su conocimiento. La creación de notas en el cuestionario permite a los formadores ser tutores virtuales para sus alumnos a medida que prueban los conceptos.
- Ciclos de comentarios con tareas en Teams: los instructores pueden crear una tarea en Microsoft Teams, lo que requiere que los alumnos envíen su trabajo final a través del equipo. Una vez enviado, los educadores pueden revisar el trabajo de los alumnos y proporcionar comentarios. Cuando los comentarios se devuelven a los alumnos, pueden modificar su trabajo en función de los comentarios del formador y volver a enviarlos.