Modalidades de aprendizaje combinado y el arco de aprendizaje
El arco de aprendizaje combinado es un proceso que los profesores usan en cualquier modelo de aprendizaje combinado para involucrar a los alumnos y facilitar las experiencias de aprendizaje didáctico, ya sea un bloque de instrucción, una semana o un semestre.
Hay cuatro modalidades básicas que enmarcan la enseñanza y el aprendizaje dentro del arco de aprendizaje combinado.
INICIO: Discusión de grupo
La creación de un entorno de aprendizaje combinado en las aulas comienza con la identificación de un resultado deseado. Teniendo esto en cuenta, el aprendizaje combinado se inicia a través de una discusión grupal (en persona o mediante reuniones de Microsoft Teams) que comienza el aprendizaje y ayuda a planear el trabajo que los alumnos realizarán en persona o en línea.
TRABAJO: Trabajo independiente
Proporcionar oportunidades para que los alumnos trabajen y aprendan de forma independiente con el fin de practicar y demostrar sus conocimientos promueve la autonomía de los estudiantes y la apropiación del proceso de aprendizaje. Los profesores organizan el trabajo para permitir que los alumnos trabajen de forma independiente y ayudarles a desarrollar las aptitudes que necesitan para crecer como estudiantes.
TRABAJO: Colaboración en grupos pequeños
El aprendizaje es social y el trabajo en colaboración fomenta la comunicación, la inclusión, la resolución de problemas y la comunidad de los alumnos. (La colaboración aquí significa comunicar ideas y recursos en pares o grupos en los que todos los alumnos tienen la responsabilidad compartida de ser propietarios de su contribución, tomar decisiones colectivamente y ser mutuamente responsables del producto o la respuesta del grupo compartido). Los profesores de clases de aprendizaje combinado diseñan formas para que todos los alumnos trabajen en grupos pequeños.
TRABAJO: Consultas 1:1
El seguimiento del trabajo independiente y colaborativo de los alumnos durante el proceso de aprendizaje es vital para el progreso y el crecimiento tanto de los alumnos como de los profesores. La recopilación y el análisis de los datos del trabajo que demuestran los estudiantes da forma a futuras ayudas para el estudiante y oportunidades de enseñanza para el profesor.
CIERRE: Discusión de grupo
Los profesores y los alumnos vuelven a una discusión grupal para cerrar el arco de aprendizaje combinado compartiendo los conocimientos adquiridos, las nuevas interpretaciones, los elogios y la reflexión sobre los resultados, los procesos de aprendizaje, el ritmo y la autonomía de los alumnos durante el aprendizaje. La discusión grupal también es un momento para plantear preguntas, ideas y formas de demostrar el aprendizaje que pueden apoyar el lanzamiento de un nuevo (o el siguiente) arco de aprendizaje.
Gráfico de: https://www.readytoblend.com/post/hacks-for-helping-students-achieve-in-class-or-from-home
Modelos de aprendizaje combinados
Hay varios modelos de aprendizaje combinados que los profesores (y las escuelas) pueden implementar. Cada modelo tiene formas específicas de enfocar la enseñanza y el aprendizaje. Cada una de ellas también incorpora el arco de aprendizaje combinado y permite a los alumnos tener cierta autonomía sobre el tiempo (cuándo), el espacio (dónde aprenden), el ritmo (velocidad y nivel de aprendizaje) y el camino (forma en que aprenden).
Modelo de rotación
Los estudiantes rotan en una programación fija o dirigida por el profesor para encontrar experiencias de aprendizaje, siendo al menos una de ellas en línea.
Hay cuatro maneras diferentes de implementar rotaciones:
- Rotación de la estación : todos los alumnos recorren cada rotación.
- Rotación de laboratorio : los alumnos rotan a un laboratorio informático para el aprendizaje en línea.
- Aula volteada : la entrega de contenido principal está en línea seguida del trabajo guiado por el profesor y la práctica en persona.
- Rotación individual : los alumnos tienen una lista de reproducción individualizada que giran o trabajan con al menos un componente en línea.
Modelo flexible
La instrucción principal se imparte en línea con el enriquecimiento en persona a través de la instrucción en grupos pequeños, proyectos de grupo, y la tutoría individual, según sea necesario.
Un modelo a la carta
Cursos e instrucción totalmente en línea (completados en el campus o fuera de él) que también acompañan a otras experiencias ofrecidas dentro de un centro de aprendizaje o escuela.
Modelo virtual enriquecido
Los alumnos deben tener sesiones de aprendizaje en persona con su profesor y, a continuación, completar su trabajo restante de forma remota con el mismo profesor evaluando el trabajo.
Fuente: Michael B. Horn y Heather Staker, Blended: Using Disrupt Innovation to Improve Schools (San Francisco: Jossey-Bass, 2014).