Valor de codificación
La tecnología ha avanzado más rápidamente que cualquier otra innovación en nuestra historia. Ha cambiado la forma en que vivimos, trabajamos e incluso jugamos. En concreto, los avances tecnológicos han tenido un profundo impacto en la fuerza de trabajo, creando nuevos roles laborales por completo.
Según el informe The Future of Jobs Report (Foro Económico Mundial, 2022), los 20 roles de trabajo principales en la creciente demanda en todos los sectores dependen en gran medida de tecnologías innovadoras y aptitudes técnicas específicas.
La tecnología también ha creado nuevos patrones de trabajo en los trabajos existentes, lo que proporciona nuevas eficiencias o, en algunos casos, hace que los trabajos sean obsoletos. Según el Informe sobre el futuro de los trabajos, hay importantes hallazgos clave sobre cómo cambia la fuerza de trabajo:
- El ritmo de adopción de la tecnología no es lento y puede acelerarse aún más en ciertas áreas del mundo.
- La creación de trabajos se está ralentizando debido a la automatización: en 2025, el tiempo dedicado a las tareas actuales por parte de los humanos y las máquinas será igual.
- Las tendencias del mercado muestran que las empresas avanzan hacia un aumento del 41 % en la utilización de contratistas para tareas laborales en lugar de empleados asalariados a tiempo completo
- Las brechas de aptitudes han seguido creciendo entre los empleados potenciales. Las principales aptitudes deseadas son el pensamiento crítico y el análisis, la resolución de problemas y la autoadminiscencia (aprendizaje activo, resistencia, tolerancia al estrés y flexibilidad).
Dadas las proyecciones de la cambiante fuerza de trabajo, el sector educativo tiene un trabajo sustancial para reajustar sus enfoques para abordar estas tendencias. Las escuelas deben:
- Hacer más hincapié en la compatibilidad con la integración y el uso de la tecnología
- Proporcionar oportunidades para que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades suaves, como el pensamiento crítico, la comunicación, la creatividad y la colaboración.
- Apoyar la capacidad de los alumnos para volver a capacitar y poner al día a medida que cambian las tendencias y las demandas en la fuerza de trabajo
Aunque es posible que las escuelas y educadores no entiendan todas las tecnologías innovadoras y emergentes, desempeñan un papel crucial para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias globales que le ayudarán en el futuro. Las escuelas y los educadores pueden apoyar las interacciones de los alumnos con la tecnología y desarrollar conjuntos de aptitudes valiosos mientras están en la escuela.
La informática (CS) es el estudio de los equipos y los procesos y principios utilizados para que hagan cosas útiles. CS es una faceta importante del fortalecimiento de los modelos educativos y la preparación de los alumnos para el futuro. Aunque la codificación es un elemento de la informática, la informática no se trata solo de codificar. También se trata de desarrollar habilidades de pensamiento computacional, un proceso de resolución de problemas para ayudar a los alumnos a pensar en cómo funcionan con código, datos y equipos.
Habilidades de pensamiento computacional
Reconocimiento de patrones: Buscar similitudes entre los problemas y dentro de ellos.
Descomposición: Dividir un problema o sistema complejo en partes más pequeñas y manejables.
Abstracción: Centrarse solo en la información importante; ignorando detalles irrelevantes.
Algoritmos: Desarrollar una solución paso a paso para el problema o las reglas que se deben seguir para resolver el problema.
Tarea de reflexión
Investigue las proyecciones y estadísticas de mano de obra locales.
- ¿Qué trabajos están surgiendo?
- ¿Qué trabajos están disminuyendo?
- ¿Cuáles son las proyecciones para las ocupaciones de mayor crecimiento?
- ¿Cuántos de ellos implican tecnología?
Recursos adicionales
¿Le interesa más información sobre la informática en la educación? Estos recursos proporcionan más información sobre cómo admitir la instrucción informática de alta calidad.