Mathématiques

Concepts à connaître :

La dyslexie est une autre façon de traiter les informations, ce qui entraîne un modèle de forces et de défis.
L’apprentissage, la mémorisation et l’enseignement des mathématiques en isolation ne sont pas des stratégies efficaces pour les apprenants présentant une dyslexie. Les apprenants atteints de dyslexie ont tendance à être des penseurs complets qui tirent parti de la résolution de problèmes réels et de l’exploration de concepts mathématiques plus grands.
Permettre aux étudiants présentant une dyslexie d’expliquer et de parler via leur logique peut aider à consolider et, si nécessaire, à corriger leur logique.
L’utilisation de manipulations, d’outils tactiles et visuels pour représenter différents concepts peut être utile pour un élève atteint de dyslexie.
La mémoire de travail des apprenants dyslexiques rend difficile l’apprentissage des tables de temps ou des faits mathématiques. Toutefois, leur créativité les aide à voir les problèmes mathématiques différemment, latéralement, de manière créative.
Les questions mathématiques wordy peuvent être difficiles pour les dyslexiques, qui sont brillants à voir l’image complète, mais ont du mal à suivre plusieurs étapes.

Les apprenants présentant une dyslexie peuvent :

Être de solides penseurs conceptuels et souvent capable de réfléchir à un problème de mathématiques en trois dimensions
Trouver plusieurs façons de résoudre un problème mathématique
Trouver difficile de rappeler rapidement les faits de calcul de base
Comprendre les problèmes mathématiques, mais peut entraîner des erreurs de calcul mineures

Réflexion

Considérez les concepts mathématiques que vous souhaitez que vos étudiants apprennent. Réfléchissez à certaines façons de créer des connexions à des concepts et des problèmes réels.
De nombreux outils sont disponibles pour aider les étudiants à effectuer des calculs. Comment rendre ces outils disponibles et accessibles à tous les étudiants ?