Ressources
Quel genre d’opportunités ouvertes fournissez-vous à vos étudiants de créer des jeux, des histoires ou même de l’art de manière authentique ?
Les projets sont un excellent moyen de fournir aux étudiants ces opportunités ouvertes de s’engager dans la créativité et la pensée computationnelle ! Toutefois, il est important de fournir certains paramètres pour garder les étudiants sur la tâche et leur faire prendre en compte les possibilités et les limitations de la création dans MakeCode Arcade.
Si vous avez une question ou des commentaires, visitez le forum MakeCode pour obtenir des réponses rapides et un support de l’équipe MakeCode en plus d’autres utilisateurs de MakeCode dans le monde entier !
Les ressources suivantes vous aident à utiliser le contenu MakeCode Arcade. Il ne s’agit pas d’une liste exhaustive ou d’un guide complet. Ces ressources doivent être utilisées pour inspirer des possibilités sur ce qui peut être accompli avec MakeCode Arcade. Gardez également à l’esprit que bien que ces ressources soient centrées sur la conception de jeux, vous pouvez facilement changer l’accent sur la narration, la pensée design, les mathématiques ou même les arts avec la conception graphique.
Feuille de planification
La planification est une partie essentielle de tout projet bien exécuté ! Cette ressource est destinée à permettre aux étudiants de commencer à réfléchir à leur projet et de planifier les détails nécessaires à la réalisation de ce projet. Cela permet aux étudiants de développer leur créativité, leur auto-efficacité et leur ensemble de compétences en résolution de problèmes.
Formulaires de commentaires
Fournir des commentaires aux étudiants est l’un des moyens les plus productifs de faire en sorte que les étudiants s’impliquent et réfléchissent à leur apprentissage. Les commentaires mènent à des résultats d’apprentissage positifs, car les étudiants sont en mesure de développer une conscience de leur apprentissage et sont plus facilement en mesure de reconnaître les erreurs. Au fil du temps, les commentaires aident les étudiants à reconnaître eux-mêmes les domaines d’amélioration ou au moins à devenir plus réceptifs à la prise de commentaires dans le cadre de l’amélioration continue.
Les commentaires doivent être les suivants :
- Spécifique: Fournissez des informations détaillées sur ce que les apprenants font bien et sur ce qui pourrait être amélioré.
- Opportun: Fournir des commentaires dès que possible ; les commentaires sont plus efficaces lorsqu’ils sont donnés immédiatement ou le plus près possible de l’achèvement du livrable.
- Intentionnel: S’assurer que l’apprenant connaît et comprend l’objectif des commentaires ; les commentaires sont destinés à aider dans le processus d’apprentissage. Les commentaires ne sont pas destinés à être intrusifs, contrôlants ou mal à l’aise.
Les étudiants doivent avoir des occasions authentiques et délibérées de donner et de recevoir des commentaires. Par exemple, si nous voulons améliorer notre jeu de basket- ball, nous devons nous entraîner et mettre de l’avant l’effort pour améliorer nos compétences. La même idée est vraie avec les commentaires. Comme n’importe quelle autre compétence, le feedback doit être pratiqué, en s’améliorant au fil du temps.
Auto-évaluation
Les auto-évaluations sont un outil puissant pour déclencher une réflexion profonde. La capacité de penser de manière critique à votre propre travail est une compétence de réflexion complexe et de plus haut ordre. Les étudiants doivent analyser leur travail pour voir comment leur produit de travail s’aligne sur les critères spécifiés dans l’auto-évaluation.
Rubriques
Les rubriques fournissent aux étudiants une compréhension claire de ce qui est attendu d’eux. Les étudiants auront des exemples concrets de ce qui doit être inclus dans leur projet. Les rubriques améliorent les produits finaux des étudiants et augmentent l’apprentissage global des étudiants tout au long du processus.
Critères de réussite
Les critères de réussite définissent directement à quoi ressemblera la réussite dans le projet/l’affectation. Lorsque les étudiants le savent, ils sont plus susceptibles de planifier, de fixer des objectifs et d’acquérir une meilleure compréhension de la façon de juger de leur propre progrès. Les critères de réussite permettent aux étudiants d’évaluer et de gérer leur propre apprentissage.
Questions sur la réflexion
La réflexion est un composant essentiel de l’apprentissage des étudiants. Il permet aux étudiants d’accroître leurs connaissances sur le contenu, la métacognition, la conscience de soi et le développement de caractères. La réflexion doit être une habitude, et non un événement isolé. Poser des questions puissantes aide les étudiants à développer cette habitude de pensée au fil du temps.
