学習のための ICT 入門
デジタル テクノロジーは、私たちの生活や働き方を一変させました。 私たちは接続された世界に住んでおり、膨大な量のデジタル情報や体験にすぐにアクセスできます。 テクノロジーの新しい進歩を採用することは、今日のグローバル化された知識ベースの経済で生活し、働くために不可欠になっています。 現代の職場で成功するには、デジタル テクノロジーをインテリジェントに使用して次のことを行うスキルが必要です。
- 情報とアイデアを消費する
- 新しい情報やアイデアを設計および作成する
幅広いデジタル ツールのパレットにより、これまで不可能だった方法で取り組み、革新することができます。 さらに、これらのデジタル テクノロジーにより、より幅広い人々のネットワークとつながり、関係を築くことができ、より深く、より意味のある方法で私たちの世界を理解するのに役立ちます。 そして、それはお互いに関わり、挑戦することによってのみ、私たちは本当に自分自身と私たちが住んでいる世界を理解し始めます。
若い人たちはすでにクラスの外でデジタル テクノロジーを習慣的に使用しています。 デジタル テクノロジーは学習環境でますます一般的になりつつありますが、学習者は情報を提示または消費するためにのみデジタル テクノロジーを使用することがよくあります。 ただし、これらのテクノロジーにはさらに多くの機能があります。 教育者は、幅広いデジタル テクノロジーを使用して、若者が次のスキルを身に付けるのに役立つ学習体験を設計する必要があります。
- 情報やアイデアを評価および分析する
- 新しい情報やアイデアを設計および作成する
多くの教育システムでは、デジタルテクノロジーを情報通信技術 (ICT) と呼んでいます。 ICT には、ハードウェアとソフトウェアの両方で利用可能なさまざまなデジタル ツールが含まれます。
ハードウェア には、タブレットやノートブック、スマートフォン、電子ホワイトボード、ビデオカメラなどのコンピューターや関連する電子機器が含まれます。
ソフトウェアには、Web ブラウザやマルチメディア作成ツールから、エンジニアリング アプリケーション、ソーシャル メディア、協調編集プラットフォームまで、あらゆるものが含まれています。
ICT は、21 世紀のすべてのスキルの側面を促進およびサポートするための強力なツールです。 たとえば、ICT は学習者が次のことを行うのに役立ちます:
- 以前は不可能だった方法で共同作業する
- 新しい表現手段を通じてコミュニケーションする
ただし、このルーブリックでは、学習のための ICT と他の 2 つの 21 世紀の学習設計 (21CLD) の側面 (知識の構築と現実世界の問題解決と革新) の統合にのみ焦点を当てます。 ICT を学習活動に組み込む場合、教育者は、学習者が次の目的で ICT を有意義な方法で使用するかどうかを検討する必要があります。
- 複雑な問題を解決する
- 知識を構築する
- 知識ベースの製品を設計する
ICT は生涯学習を構築するために不可欠です。 したがって、教育者は、情報を消費するだけでなく、学習活動で情報を設計および作成するために、テクノロジーの使用のバランスをとる必要があります。