グループ ディスカッションを使用して、ブレンド型学習の目標をサポートする
グループ ディスカッションは、コミュニティを構築し、知識の構築と共有を増やし、学生にとって価値のあるコミュニケーション スキルを開発します。 残念ながら、従来のライブ ディスカッションでも声が聞こえないままになる可能性があります。 従来のディスカッションでは、応答を検討するのに時間が必要な学生や、ペースの速いクラス内のディスカッションに参加するのに苦労する学生に不安を生み出すこともできます。 すべての学生のニーズをよりよく満たすようにグループ ディスカッションを変更すると、 エンゲージメントと貢献の幅が広がります。
教師は、テクノロジがサポートするグループ ディスカッション手法を実装することで、すべての生徒のニーズに合わせてグループ ディスカッションを変更できます。 テクノロジ サポートを使用してグループ ディスカッションを変更することにより、教師は質問と回答、事実に基づく回答、および社会的意識の高い会話スキルのモデルをグループ ディスカッションに組み込むことができます。 従来のグループディスカッションには、クラスで開発された規範があることがよくありますが、ペースの速いライブ ディスカッションでは、それらの規範をフィルタリングするのは難しい場合があります。
教師は、次の 3 つの方法で、ブレンドされた学習構造内でテクノロジでサポートされるグループディスカッションを実装できます。
- 反転ソクラテス セミナー
- 追跡ソクラテス セミナー
- Teams 投稿とチャネル
反転ソクラテス セミナー
Socratic セミナーは、グループ ディスカッションの最も人気のある構造の1つです。 反転ソクラテス セミナーには特定のガイドラインがあり、学生の知識の作成が必要です。 その長所にもかかわらず、反転ソクラテス セミナーは、より多くの処理時間を必要とし、大規模なグループでは扱いにくい可能性がある学生が圧倒される可能性があります。 教師は Flip を使用して、開始トピックの作成、規範の設定、評価プロトコルの説明を行うことで、反転したセミナー エクスペリエンスを作成できます。 フリップセミナーは、学生が自分のペースと場所で応答できるため、より大きな自信と適切に構築された応答を可能にします。 ディスカッションは形成的評価と総括的評価の両方の形式なので、学習目標と測定に完全に統合するにはフィードバックが必要です。 教師は、ビデオ コメントまたは添付ルーブリックを使用して、Flip から学生に直接フィードバックを送信できます。
追跡ソクラテス セミナー
教師がクラス内のライブ ディスカッションへの関与と理解を深めたい場合は、ディスカッションを追跡するプロセスを開発することを選択できます。 たとえば、スピーカーではなくセミナー トラッカーになる学生を選択します。 これらのトラッカーは、OneNote のディスカッションの図を使用して、各スピーカーの名前にメモを追加します。 これらのメモは、後で学習するための参照を提供します。 このプロセスにより、ディスカッションに積極的に参加していない学生の説明責任が高まります。 このモデルはまた、全員がクラス エクスペリエンスで役割を果たすことを保証します。
Teams 投稿とチャネル
非同期グループ ディスカッションは、Teams で直接ホストできます。 ディスカッションは、教師がディスカッション トピック間で希望する裁量のレベルに応じて、投稿スレッドまたはチャネル内で行うことができます。 ディスカッションは、教師がディスカッション トピック間で希望する裁量のレベルに応じて、投稿スレッドまたはチャネル内で行うことができます。 ディスカッションはチーム内で行われるため、アプリ間の移行の認知的負荷が軽減されます。 教師は、ディスカッション投稿またはチャネル ディスカッションにリンクするルーブリックを添付して課題を作成することもできます。 リンクすることで、評価とフィードバックがディスカッションエクスペリエンスに組み込まれるようになります。 また、リンクすることで、生徒が回答を作成するときにすべての目標が明確になります。