Del via

Forskning bak Immersive Reader, et av Microsofts læreverktøy for inkluderende klasserom.

Skriftavstand

10% raskere og 50% færre lesefeil når du leser tekst med optimalisert oppsett

  • Marco Zorzi, et al., Ekstra stor bokstavavstand forbedrer lesingen i dysleksi

funn peker på en undertype av dysleksi som involverer forhøyet trengsel og viser at enkeltpersoner drar nytte av intervensjoner tilpasset deres spesifikke svekkelser.

Linjelengde

27% økning i lesehastighet når du bruker korte linjelengder

Bryte ord i stavelser

10% økning i leseforståelse for voksne med

  • Yu-Chi Tai, et al., Within-Word Tekstsegmentering på Leksikalsk behandling og lesing

Å bygge den stavelsesbroen fra tilgjengelige fofonologiske stavelser og hyppige bokstavklynger kan derfor være det første skrittet i å lære å lese.

Sidefarge

Barna som valgte et farget overlegg, leste saktere uten overlegget enn med det. Disse barna rapporterte flere symptomer på visuelt ubehag og viste tegn på slitsomt når de leste uten overlegget

Tekst-til-tale (lest høyt) og ord- eller linjeutheving

Det ble konkludert med at elever med lærevansker i alle karakterer, bortsett fra 7. dratt nytte av les høyt overnatting mer enn sine typiske jevnaldrende, presentere en differenial boost.

Samtidig utheving og tekstutheving – «Dobbel utheving er en relatert programvarefunksjon, noen ganger kalt maskering, der konteksten (setning eller avsnitt) er uthevet i én farge mens det talte ordet er uthevet i en annen farge, noe som gjør det enklere for leserne å holde seg synkronisert med den talte teksten....De fant ut at elever med LD som fikk tekstavsnitt med bimodalinndata utført også på forståelsesspørsmålene som gjennomsnittsspørsmål leserkontrollgruppe med visuelle inndata alene.

"Elkind undersøkte effektiviteten av å bruke talesyntese under leseoppgaver om leseytelse for post-sekundære studenter med dysleksi. Resultatene viste at deltakerne ikke bare viste bedre lesehastigheter og forståelse, men økte også deres evne til å opprettholde oppmerksomheten mens de leste.

Bruken av skjermlesere eller annen tekst-til-tale-programvare har ført til økt leseforståelsesytelse for studenter med de svakeste leseferdighetene.

For elever med lesevansker kan tekst-til-tale-teknologier hjelpe elever med leseforståelse – en metaanalyse.

Sitka-skrift

Under skriftsnittets utvikling testet vi hvor godt folk kunne lese hver av bokstavene i skriftsnittet, og brukte testresultatene til å informere designbeslutninger

Casestudier