Forskning bak Immersive Readerr, ett av Microsofts læreverktøy for inkluderende klasserom.

  • Artikkel

Skriftavstand

10 % raskere og 50 % færre lesefeil når du leser tekst med optimalisert oppsett

  • Marco Zorzi, et al., Extra-large letter spacing improves reading in dyslexia

Funn peker på en undertype av dysleksi som involverer forhøyet trengsel og viser at enkeltpersoner drar nytte av intervensjoner som er tilpasset deres spesifikke svekkelser.

Linjelengde

27 % økning i lesehastighet ved bruk av korte linjelengder

Bryte ord inn i stavelser

10 % økning i leseforståelse for voksne med orddelingsfeil

  • Yu-Chi Tai, et al., Within-Word Text Segmentation on Lexical Processing and Reading

Å bygge den stavelsesbroen fra tilgjengelige fofonologiske stavelser og hyppige brevklynger kan derfor være det første skrittet i å lære å lese.

Sidefarge

Barna som valgte et farget overlegg, leste saktere uten overlegget enn med det. Disse barna rapporterte flere symptomer på visuelt ubehag og viste tegn på slitsomt når de leste uten overlegget

Tekst-til-tale (Les høyt) og ord- eller linjeutheving

Det ble konkludert med at elever med lærevansker i alle karakterer, bortsett fra 7. klasse dratt nytte av les høyt overnatting mer enn sine typiske jevnaldrende, presentere en differenial boost.

Samtidig utheving og stemmetekst – «Dobbel utheving er en relatert programvarefunksjon, noen ganger kalt maskering, der konteksten (setning eller avsnitt) er uthevet i én farge mens det talte ordet er uthevet i en annen farge, noe som gjør det enklere for leserne å holde seg synkronisert med den talte teksten....De fant ut at elever med LD som fikk tekstavsnitt med bimodale inndata, også ble utført på forståelsesspørsmålene som den gjennomsnittlige leseren kontrollgruppe med visuelle inndata alene.

«Elkind undersøkte effektiviteten av å bruke talesyntese under lesing av oppgaver om leseprestasjon for post-sekundære elever med dysleksi. Resultatene viste at deltakerne ikke bare viste bedre lesehastigheter og forståelse, men økte også deres evne til å opprettholde oppmerksomheten mens de leste.»

Bruken av skjermlesere eller annen tekst-til-tale-programvare har ført til økt leseforståelsesytelse for elever med de svakeste leseferdighetene.

For elever med lesevansker kan tekst-til-tale-teknologier hjelpe elever med leseforståelse – en metaanalyse.

Sitka-skrifttype

Under utviklingen av skrifttypen testet vi hvor godt folk kunne lese hver av bokstavene i skrifttypen, og brukte testresultatene til å informere om designbeslutninger

Kasusstudier