Integrar o Progresso do Discurso do Orador nas aulas
O Progresso do Discurso do Orador é útil para qualquer nível de ensino com qualquer currículo.
Para começar a usar o Progresso do Discurso, os educadores podem criar uma avaliação de linha de base para avaliar as habilidades de apresentação atuais dos alunos. Os educadores podem atribuir a todos o mesmo conteúdo para apresentar e até mesmo fornecer orientação sobre as práticas recomendadas para sua apresentação.
Os alunos podem então ensaiar o discurso fornecido usando o Progresso do Discurso. Os educadores podem analisar os dados da prática dos alunos para identificar aspectos específicos que precisam de desenvolvimento. Educadores e alunos podem trabalhar juntos para identificar as habilidades específicas nas quais os alunos devem se concentrar em sua próxima apresentação. À medida que melhoram em uma área, os alunos, com a orientação do educador, podem identificar novas áreas nas quais se concentrar em apresentações futuras.
Para incentivar o crescimento, os educadores podem criar tarefas de Progresso do Discurso regularmente. Para alunos mais velhos, os educadores podem atribuir ensaios como lição de casa. Para alunos mais novos, os educadores podem adicionar ensaios ao horário central.
As tarefas de Progresso do Discurso também são uma ótima maneira de preparar os alunos para uma apresentação em sala de aula. O Progresso do Discurso dá aos alunos a oportunidade de praticar sua fala e receber treinamento antes de se apresentarem na frente de seus colegas.
Quando uma tarefa de discurso exigir que os alunos pesquisem o tópico, escrevam o discurso e o apresentem, considere as seguintes dicas:
- No início do projeto, compartilhe uma rubrica com os alunos para ajudá-los a entender os requisitos de fala e autorregular seu trabalho. 1
- Na fase de pesquisa, crie uma atribuição de Progresso da Pesquisa para rastrear as fontes que os alunos encontram para o tópico.2
- Se a fala tiver um limite de tempo, forneça aos alunos uma compreensão de quantas palavras sua fala deve conter para atender ao requisito. Por exemplo, um discurso de dois minutos não deve ter mais de 250 a 300 palavras.
Embora a prática de escrever discursos também seja uma habilidade valiosa, os alunos não precisam pesquisar e escrever todos os discursos. Os educadores podem usar o Microsoft Copilot (se disponível em seu locatário) para criar discursos práticos para os alunos.3
As atribuições de fala podem ser sobre qualquer tópico. Os alunos podem:
- Apresentar resultados de pesquisas científicas
- Analisar personagens ou temas literários
- Faça monólogos históricos
- Discuta como um conceito matemático se aplica à vida real
- Explique o processo por trás das criações
- Conte uma história em um idioma de destino
- Debater temas de eventos atuais
- Ensine um conceito
- Demonstrar como fazer algo
- Para saber mais sobre como ensinar autorregulação aos alunos, conclua o módulo Desenvolver a função executiva do aluno com a dimensão de autorregulação 21CLD.
- Para saber mais sobre o Progresso da Pesquisa (e o Coach de pesquisa), conclua o módulo Ensine alfabetização informacional com o Coach de pesquisa e o Progresso da Pesquisa.
- Para saber mais sobre como usar o Copilot, conclua o módulo Aprimorar o ensino e a aprendizagem com o Microsoft Copilot.