Интеграция Динамика в технике речи в уроках

  • 7 мин

Динамика в технике речи полезно для любого уровня класса с любой учебной программой.

Чтобы приступить к работе с Динамика в технике речи, преподаватели могут создать базовую оценку для оценки навыков текущей презентации учащихся. Преподаватели могут назначать всем одно и то же содержимое для презентации и даже предоставлять рекомендации по их презентации.

Затем учащиеся могут отрепетировать предоставленную речь с помощью Динамика в технике речи. Преподаватели могут анализировать данные о практике учащихся, чтобы определить конкретные аспекты, требующие разработки. Преподаватели и учащиеся могут работать вместе, чтобы определить конкретные навыки, на которые учащиеся должны сосредоточиться в своей следующей презентации. По мере улучшения в одной области учащиеся с помощью рекомендаций преподавателя могут определить новые области, на которые следует сосредоточиться в будущих презентациях.

Чтобы стимулировать рост, преподаватели могут регулярно создавать Динамика в технике речи задания. Для учащихся старшего возраста преподаватели могут назначать репетиции в качестве домашнего задания. Для младших учащихся преподаватели могут добавлять репетиции в центр времени.

Динамика в технике речи задания также являются отличным способом подготовки учащихся к презентации в классе. Динамика в технике речи дает учащимся возможность практиковать свою речь и получать коучинг, прежде чем они представят перед своими сверстниками.

Если для задания речи требуется, чтобы учащиеся изучили тему, написали речь и выступили с ней, рассмотрите следующие советы.

  • В начале проекта поделитесь рубрикой с учащимися, чтобы помочь им понять требования к речи и самостоятельно регулировать свою работу. 1
  • На этапе исследования создайте задание Динамика в технике поиска для отслеживания источников, которые учащиеся находят по своей теме.2
  • Если речь ограничена по времени, предоставьте учащимся представление о том, сколько слов должно содержать их речь, чтобы соответствовать требованию. Например, двухминутная речь должна содержать не более 250–300 слов.

Хотя практика написания речи также является ценным навыком, учащиеся не должны исследовать и писать каждую речь. Преподаватели могут использовать Microsoft Copilot (если они доступны в клиенте) для создания практических речей для учащихся.3

Речевые задания могут выполняться по любой теме. Учащиеся могут:

  • Представить результаты научных исследований
  • Анализ литературных персонажей или тем
  • Предоставление исторических монологов
  • Обсудите, как математическая концепция применяется к реальной жизни
  • Объяснение процесса создания
  • Рассказать историю на целевом языке
  • Обсуждение актуальных тем мероприятия
  • Обучение концепции
  • Демонстрация того, как что-то сделать
  1. Чтобы узнать больше о саморегулировании учащихся, выполните модуль Разработка исполнительной функции учащегося с измерением саморегулирования 21CLD.
  2. Чтобы узнать больше о Динамика в технике поиска (и Обучение поиску), ознакомьтесь с модулем Обучение информационной грамотности с помощью Обучение поиску и Динамика в технике поиска.
  3. Чтобы узнать больше о том, как использовать Copilot, ознакомьтесь с модулем Улучшение преподавания и обучения с помощью Microsoft Copilot.