閱讀進度和閱讀教練背後的研究，兩個閱讀流暢的應用程式來自 Microsoft

從閱讀實踐中發展流暢度

國家閱讀審議會 (NRP) 是一個閱讀指導專家小組，旨在彙整所有關于如何教閱讀兒童的最佳證據。 第三章指出，「普遍認為，流利度是透過閱讀實踐而發展。NRP 發現一系列描述完善的教學方法，透過鼓勵重複的口頭閱讀，可帶來閱讀熟練度的提升。」

• 國家閱讀審議會。 (2000)。 國家閱讀審議會報告:教導孩童閱讀。 華盛頓特區:美國國家衛生研究院衛生與公共服務部。

口頭閱讀流暢度與閱讀理解能力具有強烈的相互關聯性

美國國家教育進步評估 (NAEP) 通常被稱為國家報告卡。 它測量了美國學生在基本閱讀技能方面的表現。 口頭閱讀流暢度與閱讀理解成績具有強烈的相互關聯性。

• 薩巴蒂尼，J.，王，Z.，和奧賴利，T.（2019年）。 在 NAEP 四年級口頭閱讀專題研究中，閱讀理解與口頭閱讀表現相關。 閱讀研究季度，54:2, 253-271。

口語閱讀流暢度實踐在中學仍然很重要:

口頭閱讀流暢度實踐應該從低年級開始，但在中學仍然很重要。

• 拉辛斯基，T.，里克利，A.，和約翰斯頓，S.（2009年）。 閱讀流暢度:不僅僅是自動性? 不僅僅是小學階段的關注點? 掃盲研究與指導，48:4, 350-361。

口頭閱讀流暢度指導可協助閱讀困難者

口頭閱讀流暢度指導也可協助閱讀困難者。

• Wexler、J.、Vaughn、S.、Edmonds、M.、 & Reutebuch、C.K.（2008年）。 針對中學階段閱讀困難者的流暢度干預綜合研究。 閱讀與書寫，21:4, 317-347。

中學口頭閱讀流暢度有助於預測高中的閱讀理解成績

口語閱讀流暢度在中學很重要，但在高中階段，它仍能預測閱讀理解成績。

• 佩吉，D.D.，Rasinski，T.V.， & Magpuri-Lavell，T. （2012年）。 流暢度、表達性閱讀對高中閱讀者來說重要嗎? 青少年和成人識字雜誌，56:1, 67-76。