Wichtigkeit der Identifizierung

  • 10 Minuten

Eine Grafik mit diesem Zitat von Dr. Maggie Aderin Pocock, Weltraumwissenschaftlerin und Weltraumkommunikatorin:

  • 10 bis 20 % der Bevölkerung haben Legasthenie— Lernende mit Legasthenie befinden sich in jedem Klassenzimmer und in jeder Schule.
  • Identifikation ist für das Selbstverständnis eines Kindes und auch für alle in seinem Umfeld sehr wichtig. Sie hilft Lehrern und Eltern zu verstehen, warum ein Problem vorliegt und wie es gelöst werden kann.
  • Legasthenie kann bereits im Vorschulalter erkannt werden. Einige Dinge, auf die Sie achten müssen, sind Schwierigkeiten bei der schnellen Buchstabenbenennung, der Buchstaben-/Lautzuordnung und der schnellen Benennung gängiger Farben und Objekte.
  • Einige Studenten mit Legasthenie sind in der Lage, die Anfänge des Lesens zu begreifen, werden jedoch später Herausforderungen ausgesetzt, wenn die Arbeitsauslastung zunimmt. Ein Diskrepanz zwischen dem, was für eine Leistung eine Person erzeugen kann, und der Arbeit, die sie tatsächlich erzeugt, ist ein starker Indikator für Legasthenie.
  • Die Unterstützung von Schülern/Studenten bei der Erkennung ihrer eigenen Stärken, die Unterstützung von Eltern mit Bewusstsein und das Coaching von Lehrern, damit diese bewährte Methoden für Legasthenie kennen, schafft ein erfolgreiches Team, das Lernenden mit Legasthenie helfen kann. Auf diese Weise wird das Wort Legasthenie von einem furchteinflößenden Wort zu einem Wort das Stärke und Akzeptanz evoziert.

Wenn ein Student/Schüler Anzeichen von Legasthenie aufweist und ein Lehrer Bedenken hat, sollte der Lehrer nach dem Prozess fragen, um diesen Schüler/Studenten auf Dienste zu verweisen. Denken Sie daran, dass jede Schule in dem, wie sie die vielen Arten von Schülern in ihrem System unterstützt, einzigartig ist. Einige Schulen verfügen über Experten, die bei spezialisierten Tests behilflich sind, andere nicht. Unabhängig von der formalen Identifizierung ermöglicht das Bewusstsein für Legasthenie den Lehrkräften für allgemeine Bildungseinrichtungen die Möglichkeit, bewährte Methoden für alle Schüler/Studenten zu implementieren.

Spiegelung

  • Warum ist die Identifizierung für die meisten Schüler/Studenten mit Legasthenie vorteilhaft?
  • Welche Systeme sind bereits in Ihrer Schule vorhanden, um Schüler/Studenten mit Legasthenie zu identifizieren?
  • Mit wem könnten Sie sprechen, wenn Sie vermuten, dass ein Schüler/Student Legasthenie hat? Wie können Sie diesem Schüler/Studenten helfen, auch wenn Sie nicht in der Lage sind, eine formale Identifikation zu verfolgen?

Weitere Informationen zur Identifizierung: Warum wir Legasthenie identifizieren müssen

Infografik zu Info über Legasthenie: Legasthenische Gehirne verarbeiten Informationen auf eine unterschiedliche, kreative Weise. Von Natur aus neugierig, äußerst kreativ mit der Fähigkeit, Punkte zu verbinden und um die Ecke zu denken. Diese unterschiedliche Art des Denkens führt jedoch häufig zu Herausforderungen beim herkömmlichen Lernen und Verarbeiten von Informationen; mit dem Auswendiglernen von Fakten und Organisieren von Gedanken. Herkömmliche Bezugspunkte im Bildungs- und im Beschäftigungsbereich akzentuieren diese Herausforderungen häufig und lassen die Stärken aus. Aber die Welt hat sich verändert. Die vierte industrielle Revolution mit erweiterter Technologie und verbesserter Konnektivität hat neue Branchen, neue Geschäftsprozesse, neue Aufträge und völlig neue Qualifikationen geschaffen. Wir benötigen jetzt kreative Vordenker, um den Wandel und Störungen zu verstehen. Wir benötigen legasthenisches Denken. Unternehmen, Lehrkräfte und Behörden setzen sich mit diesem Engagement dafür ein, legasthenisches Denken zu schätzen und zu unterstützen und dessen Bedeutung in der sich schnell ändernden Welt zu erkennen.

Abbildung des Made By Dyslexia-Logos.