Unterrichtsanweisung
Organization
Wenn Lehrkräfte Zeit zum Üben von Routinen und Abläufen gibt, profitieren alle Lernenden davon. Für Lernende mit Legasthenie ermöglichen dies jedoch, den Fokus auf das Lernen zu legen und nicht auf die Organisation der Lektion, des Klassenzimmers oder des Tages.
- Unterteilen Sie Anweisungen, damit sie nach und nach erledigt werden können. Dies hilft einem Kursteilnehmer, starke Fähigkeiten für Führungskräfte zu entwickeln.
- Verwenden Sie visuelle Darstellungen zur Unterstützung gesprochener Anweisungen.
- Fügen Sie Anweisungen ein dynamisches oder ein kinesthetisches Beispiel hinzu.
Reflection
- Wie können Sie eine Aufgabe in leicht bewältigbare Blöcke unterteilen, damit der Lernende die einzelnen Schritte verstehen kann?
- Warum hilft das Wiederholen von Anweisungen einem Lernenden zu verstehen, was er tun soll?
- Lernende mit Legasthenie kommen am besten mit einheitlichen Erwartungen zurecht. Was können Sie als beständige Routine in Ihrem Klassenzimmer identifizieren? Was können Sie als nicht beständig identifizieren?
Weitere Ressourcen
- Erfahren Sie mehr, indem Sie Made By Dyslexia: Part 2 - Memory, Organization, and Concentration (Made By Dyslexia: Part 2 – Memory, Organization, and Concentration) ansehen.
- Erfahren Sie, wie Sie Kursteilnehmer bei der Entwicklung von Fähigkeiten in leitenden Funktionen in der Legasthenie-Ressource unterstützen können.
- Probieren Sie das ADDitude-Tool aus, um Symptome bei Ihnen oder Ihrem Kind mit denen von 17 häufigen psychologischen und Lernbedingungen zu vergleichen.
- Lernen Sie 4 Möglichkeiten, wie Kinder Organisationsfähigkeiten nutzen, um von Understood.org zu lernen .
Direkte und explizite Anweisungen
Die Kursteilnehmer lernen am besten und erzielen bessere Leistungen, wenn klare und einheitliche Anweisungen gegeben werden.
- Sie stellen Verbindungen zwischen Fähigkeiten her, die sie dann unabhängig anwenden können.
- Direkte und explizite Anweisungen ermöglichen es den Kursteilnehmern zu verstehen, was sie lernen, warum sie es lernen und wie sie es lernen.
- Diese Form von Anleitung befähigt Lernende dank einer klaren Botschaft durch Lernen am Modell, Verbalisierung des Prozesses und Möglichkeiten zum Üben mit sofortigem Feedback.
Reflection
- Wie ermöglichen direkte und explizite Anweisungen dennoch Entdeckungen durch die Lernenden im Rahmen der Lektion?
- Warum führt Nachahmungslernen zum Erfolg der Lernenden?
- Wie können direkte und explizite Anweisungen den Dekodierungsprozess fördern?
Weitere Ressourcen
- Erkunden Sie den Orton-Gillingham-Ansatz: Die Prinzipien.
- Erfahren Sie , wie Sie das Vertrauen in einen Lernenden mit Legasthenie aus der Legasthenie-Ressource fördern.
Schülerzentrierter Unterricht
Wenn Lernende selbst das Steuer in der Hand haben, sind sie begeistert und engagiert beim Lernen.
- Der Lernenden mit Legasthenie schätzt das große Ganze. Schülerzentrierter Unterricht bietet Schülern die Möglichkeit, ihr Lernen zu demonstrieren, zu erstellen und zu beobachten, anstatt nur darüber zu berichten.
- Wenn Lernende die Möglichkeit haben, ihre Mitschüler zu unterrichten, können sie zeigen, dass sie das Konzept gut genug verstanden haben, um andere zu unterrichten.
- Geben Sie den Lernenden die Möglichkeit, auf multisensorische Weise zu lernen, z. B. indem sie ein Bild zeichnen, eine Geschichte schreiben oder ein kinästhetisches Beispiel verwenden.
Reflection
- Wie kann man die Stärken von Legasthenikern nutzen, indem man sie selbst unterrichten lässt?
- Auf welche Weise bietet der schülerzentrierte Unterricht einer Lehrkraft eine Form der Beurteilung?
Weitere Ressourcen
Selbsthilfefähigkeiten der Lernenden
Es ist wichtig, dass ein Lernender mit Legasthenie seine Herausforderungen und Stärken versteht:
- Helfen Sie Schülern dabei, Strategien und Formulierungen zu entwickeln, mit denen sie ihre Herausforderungen und Stärken gegenüber Lehrkräften und anderen Begleitern ihres Lernprozesses erklären können.
- Die Fist-to-Five-Strategie bietet Lernenden eine Möglichkeit, mit Lehrkräften zu kommunizieren und ihnen mitzuteilen, wo sie sich auf der Lernskala befinden.
- Die Selbsthilfefähigkeiten eines Lernenden stärken sein Selbstvertrauen, den Lehrkräften zu erklären, wie er lernt, was er versteht und wie er es besser verstehen könnte.
Reflection
- Wie kann eine Strategie wie "Fist do Five" Lernenden mit Legasthenie Zeit zum Verarbeiten geben?
- Warum ist für Lernende mit Legasthenie ein eigener Lernstil wichtig?
- Auf welche Weise können Sie Lernende im Unterricht fördern und ermutigen, sich ihren Stärken und Schwierigkeiten zu stellen?
Weitere Ressourcen
- Sehen Sie sich das Video "Made By Dyslexia: Part 2 - Unit 3: Emotional Impact " an
- Understood.org
Bewährte Methoden für den Unterricht
Es gibt leicht anwendbare Strategien und Strukturen, um Lernende mit Legasthenie beim Lernen zu helfen.
- Lehrkräfte können große Lektionen in kleine bewältigbare Schritte unterteilen, um die Schwierigkeiten eines Lernenden mit Legasthenie in einem Klassenzimmer zu verringern.
- Das Aufteilen von Informationen, das Geben von Zeit zum Nachdenken und die Verwendung von ausfüllbaren Notizen kann dazu beitragen, die kognitive Belastung eines Lernenden mit Legasthenie zu erleichtern.
- Lernende mit Legasthenie verstehen neue Informationen am besten, wenn sie eine Bedeutung haben und mit einem vorherigen Konzept verknüpft sind. Die Verwendung von Hintergrundwissen oder Wortteilen (Morphologie) zum Aufschlüsseln eines neuen Worts fördert das Verknüpfen von bekannten, aussagekräftigen Informationen mit neuen Inhalten.
Reflection
- Wie kann die Verwendung von ausfüllbaren Notizen das multisensorische Lernen fördern?
- Warum erleichtert das Verknüpfen neuer Vokabeln mit früheren Erfahrungen die Erinnerung an die Informationen?
- Auf welche Weise unterstützen kleine, bewältigbare Schritte im Lernprozess einen Lernenden mit Legasthenie?
Weitere Ressourcen