Pourquoi la fluidité est importante ?
La lisibilité est la capacité d’un lecteur à lire du texte avec précision, vitesse et expression. Lorsque les lecteurs Fluent lisent, ils lisent d’abord les mots (niveau de surface), puis dérivent une signification du texte (niveau plus profond). La maîtrise de la lecture se compose de trois piliers :
- Exactitude: La possibilité de lire avec peu d’erreurs
- Vitesse: Vitesse de lecture d’un lecteur
- Prosodie: La capacité de lire à voix haute avec une intonation, une formulation et une expression appropriées
Les lecteurs Fluent appliquent des compétences et des connaissances des mots avec automaticité. Un lecteur Fluent affiche des caractéristiques spécifiques, notamment :
- Forte phonique et conscience phonologique qui leur permettent de décoder avec une grande précision
- Lire à une vitesse efficace sans trébucher sur des mots individuels
- Création d’un flux rythmique à l’aide d’une expression et d’une inflexion appropriées
- Compréhension en connectant les mots et leur signification
Chaque caractéristique est importante pour être un lecteur fluide, mais aucune compétence ne suffit à elle seule. La fluidité exige que les compétences soient automatiques et secondaires, et l’identification des domaines où les apprenants ont des difficultés est essentielle pour cibler et enseigner les compétences de fluidité.
La phonétique et la sensibilisation phonémique (ou phonologique) sont des éléments clés de la fluidité de la lecture. Les lecteurs qui décodent et identifient rapidement les mots peuvent se concentrer sur la signification du texte plutôt que sur le décodage. Ces compétences clés indiquent la précision à laquelle les lecteurs décodent et lisent. Lorsque les apprenants lisent, ils appliquent les compétences suivantes :
- Phonics: Une compréhension de la relation entre les lettres et leurs sons associés et la capacité de décoder ou de sonner des mots
- Sensibilisation phonémique (ou phonologique) : La capacité de reconnaître et de comprendre les mots prononcés
Lorsque les apprenants ont des difficultés avec la conscience phonologique, cela affecte leur capacité à être des lecteurs rapides et précis. L’exactitude indique qu’un lecteur applique des compétences de décodage rapidement et efficacement et qu’il se concentre sur la dérivation d’une signification plutôt que sur le décodage du texte. En plus de la précision, ils montrent également la vitesse. Les lecteurs qui n’appliquent pas avec précision les compétences de sensibilisation phonologique lisent à une vitesse inférieure avec la prosodie hachée.
Les lecteurs qui ont du mal avec la conscience phonologique font souvent des erreurs lors de la lecture. Ces erreurs permettent d’identifier les zones où les lecteurs n’ont pas encore d’automaticité. Les erreurs les plus courantes que les lecteurs effectuent sont les suivantes :
- Substitutions: Lecture d’un mot qui n’est pas dans le texte
- Omissions: Exclure les mots
- Insertions : Insertion de mots qui ne sont pas dans le texte
Un autre point à prendre en compte est le fait que les apprenants répètent des mots ou des expressions ou effectuent des corrections automatiques pendant la lecture. Les répétitions indiquent que le lecteur tente de décoder ou de trouver la signification du texte lors de la lecture. Le lecteur arrête le flux (prosodie) pendant la lecture ou répète les mots pour le décodage. Les corrections automatiques indiquent que le lecteur est conscient qu’une erreur a été commise et corrige l’erreur lors de la lecture. Lorsqu’un lecteur se corrige automatiquement, la prosodie de sa voix reste cohérente. Les deux sont importants à noter lorsque les lecteurs travaillent avec du texte.
Progression de la lecture est un outil de Microsoft Teams qui aide les enseignants à fournir des pratiques de lecture orale avec de puissants outils d’analyse des erreurs pour prendre en charge la fluidité des lecteurs. Il est disponible dans plus de 100 langues et effectue le suivi des trois composants de la maîtrise de la lecture. Pour étendre les opportunités de pratique indépendante et créer des modèles pour les apprenants, les enseignants peuvent ajouter un coach de lecture à n’importe quel devoir de progression en lecture. L’assistant de lecture s’appuie sur la progression de la lecture en identifiant cinq mots que les apprenants individuels ont rencontré le plus de difficultés et en leur présentant des outils pour prendre en charge la lecture par le biais de la pratique indépendante. Progression de la lecture et Le Coach de lecture permettent à tous les types d’apprenants de travailler à leur propre rythme dans un environnement sécurisé et encourageant et aident les enseignants à fournir un support juste-à-temps.