デジタル技術イニシアチブに関する共同作業の意思決定
テクノロジは、学区が行う最も重要な投資の 1 つです。 考慮すべき要因は複数あり、特定のニーズや懸念を持つ関係者も多く存在します。 今日の教育者の課題は、これまで以上に大きくなっています。
K-12 の学生は、次の条件を満たす必要があります。
- 将来に備えるアクセス テクノロジ
- 技術の煩わしを避け、学習に集中する
- 学校やオンラインでクラスメートとコミュニケーションを取り、共同作業を行う
管理者は、次の操作を行う必要があります
- すべてのバックグラウンドの子供のためのデジタル学習への公平なアクセスを促進する
- すべての学生に学習を進めるためのデバイスを提供する
- 公的部門または独立した学校の技術予算のバランスを取る
教師は、
- すべての能力と学習スタイルの学生のための学習をカスタマイズする
- ほぼすべての場所から学習とエンゲージメントを有効にする
- 命令のクラス時間を最大化し、トラブルシューティングを最小限に抑える
IT プロフェッショナルは、
- デバイスをリモートで管理および展開する
- 学生と教師のデータと ID を保護する
- 学校のデータとデバイスを保護する
学校のリーダーは、複数の利害関係者が関与して、すべてのユーザーのニーズに最も適したテクノロジ オプションを選択し、競合している場合でも学習成果を向上させる必要があります。
次の方法を用いて共同で計画し、目標を設定します。
- 最適な賛同を得るために、意思決定プロセス、およびセットアップと展開に主要な関係者を特定して含めます。
- グループのニーズと優先順位の両方が意思決定プロセスの一部になるように、最初から管理者と IT スタッフのメンバーを含めます。 技術上の決定を下す際の学校の大きな落とし穴は、すべての利害関係者のニーズを考慮に入れなきすることです。
- 推奨事項の "理由" を明確に明確にし、テクノロジの選択が学生、教師、IT 管理者、学校システム (およびコミュニティ) 全体にどのように役立つのかを説明する際に具体的に説明します。