Blended learning definiëren
Je denkt misschien: wacht even, is blended learning al een tijdje niet meer aan de praat? Dat is waar. Docenten maken al tientallen jaren gebruik van gemengd leren, maar de implementatie ervan heeft om verschillende redenen voor uitdagingen gestaan.
De laatste tijd hebben we echter een enorme groei gezien in zowel de toegang tot technologie als de interesse in het creëren van technologisch geïntegreerde leermogelijkheden. Deze module gaat over het opbouwen van capaciteit voor docenten die op zoek zijn naar aantrekkelijke, geïndividualiseerde leerervaringen voor hun leerlingen/studenten door technologie te gebruiken om de interactie tussen docent en student in de klas te vergroten.
Blended learning is een pedagogisch model dat verschillende stijlen van studentgericht onderwijs en leren omvat met geïntegreerde technologie. De belangrijkste toezegging van blended learning is dat studenten een deel van hun leertijd doorbrengen met behulp van digitale hulpmiddelen, en een deel van hun leertijd in de traditionele face-to-face-modus. Gemengd leren is ontworpen om de docent in staat te stellen de leertijd samen met hun leerlingen/studenten samen te stellen en zo de controle over de tijd, plaats en het tempo van hun leerproces te bevorderen.
Het lijkt belangrijk om ook op te geven wat blended learning niet is: het moet niet worden verward met externe leermodellen of hybride (gedeeltelijk op campus/gedeeltelijk extern) modellen. Hoewel elk van deze leermodellen blended learning kan bevatten, zijn ze zelf niet per definitie gemengde leeromgevingen.
Er zijn meerdere modellen van gemengd leren, waaronder:
- Vier draaimodellen: stationrotatie, labrotatie, gespiegeld klaslokaal en individuele rotatie
- Flex-model
- A la carte model
- Verrijkt virtueel model
Het kiezen van een model is afhankelijk van technologietoegang, planningsbehoeften en beheerdoelen. Er is echter een model dat kan worden aangepast voor elk inhoudsgebied en elk ontwikkelingsniveau.
