Reflectie van leerlingen en docenten
Een doorlopend onderdeel van blended learning wordt onderbroken om na te denken over het proces en de voortgang van het leren voor het individu, een groep cursisten en de hele klas. Docenten en leerlingen/studenten controleren wat er werkt en welke gebieden moeten worden gewijzigd.
Docenten sluiten de boog van gemengd leren af met een groepsdiscussie (kleine groep studenten of hele klas). Vóór de groepsdiscussie analyseren docenten de werkgegevens van leerlingen/studenten, inclusief bewijs van opdrachten, onafhankelijk werk, samenwerkend werk en 1:1 check-ins, op zoek naar trends en informatie die de voortgang van de leerlingen/studenten samenvatten. De focus van de reflectie van de docent en student is om het leerproces dat studenten hebben doorlopen, hun worstelingen en hun mijlpalen te beoordelen en er bewust van te zijn. Vragen stellen aan leerlingen/studenten, zoals:
- Wat was een uitdaging voor jou tijdens deze leerboog?
- Op welke manieren voelde u zich in flow met uw werk?
- Wat zou je anders doen?
- Wat wilt u verder leren?
Docenten en leerlingen/studenten kunnen ook hulpprogramma's zoals Flip of Microsoft Forms gebruiken om hun reflecties vast te leggen, zodat ze een artefact hebben om de docent en leerling/student te helpen terug te kijken op hun metacognitie en hun leerproces.
Docenten hebben een extra rol nadat ze de blended learning-boog hebben gesloten. Ze bereiden een nieuwe blended learning-boog voor die rekening houdt met wat de studenten hebben gedaan, hun voortgang en reflecties. Docenten herzien en ontwerpen mogelijk zelfs de volgende blended learning-boog om leerlingen/studenten te begeleiden bij het leren dat voortbouwt op de vaardigheden die de studenten zojuist hebben opgedaan en die gebieden ondersteunen waar de student kan verbeteren.