Vikten av att fastställa dyslexi

  • 10 minuter

Om du vet vad som orsakar de utmaningar du står inför, får skolan en helt ny dimension.

- Dr Maggie Aderin Pocock, Rymdforskare & rymdkommunikatör

  • 10–20 % av befolkningen har dyslexi. I Sverige är uppskattningen mellan 5–8 %. Elever med dyslexi finns i alla klassrum och på alla skolor.
  • Att fastställa dyslexi är otroligt viktig för ett barns egen självkännedom och även för de omkring dem. Det hjälper lärare och föräldrar att förstå varför det finns utmaningar och hur man kan stötta.
  • Dyslexi kan fastställas så tidigt som i förskolan. Barn med dyslexi uppvisar ofta svårigheter med att kunna namnge bokstäver snabbt, kunna associera bokstäver och ljud med varandra och att snabbt kunna namnge vanliga färger och föremål.
  • Vissa elever med dyslexi klarar av att läsa i början men stöter på utmaningar senare under sin skolgång, framförallt när arbetsbelastningen ökar. En obalans i vad en individ verkar kapabel till och det arbete som han eller hon producerar är ett starkt tecken på dyslexi.
  • Genom att möjliggöra för elever med dyslexi att uppmärksamma sina egna styrkor, stötta föräldrar med medvetenhet och vägleda lärare kring de bästa metoderna för dyslexi skapar man rätt förutsättningar för elever med dyslexi. På så sätt underlättar man också för att ordet dyslexi associeras med styrka och acceptans istället för rädsla.

Om en elev visar tecken på dyslexi och en lärare är orolig, bör läraren fråga om tillvägagångssätt för att den eleven ska få hjälp. Alla skolor är unika och har olika arbetssätt och metoder för att stötta elever med dyslexi. Vissa skolor har anställda specialpedagoger som kan assistera med specifika tester för eleven och andra skolor har det inte. Oavsett om formell utredning och kartläggning har gjorts eller inte är det viktigt att läraren är medveten, för att kunna implementera bästa praxis för eleven och dess behov.

Reflektion

  • Varför är det viktigt för elever med dyslexi att blir medvetna om deras dyslexi?
  • Vilka arbetssätt finns redan på din skola för att hjälpa till att upptäcka elever med dyslexi?
  • Vem kan du prata med om du misstänker att en elev kanske har dyslexi? Hur kan du hjälpa den eleven, även om du inte kan genomföra en formell utredning?

Mer information om att fastställa dyslexi: Why we should identify dyslexia

Made By Dyslexias löfte

Vi kommer sträva efter att:

  • Erkänna dyslexi som ett annat och värdefullt sätt att tänka.
  • Förmedla vikten av att identifiera varje person med dyslexi och deras mönster av styrkor och utmaningar.
  • Stötta för att göra det möjligt för personer med dyslexi att utnyttja sina styrkor och blomstra.

Vi kommer att uppnå detta genom:

  • Sprida kunskap och utbilda personal på skolor och arbetsplatser, för att de lättare ska kunna känna igen, förstå och kunna -tötta personer med dyslexi.
  • Använda digitala skärmar som gör det enkelt och kostnadseffektivt för att upptäcka om en person har dyslexi.
  • Justeringar i tester och uppdrag så att personer med dyslexi kan visa sin fulla kunskap och mängder av färdigheter.

Signatur: Personer med dyslexi bearbetar information annorlunda och kreativt sätt. De är naturligt nyfikna och mycket kreativa med en förmåga att okonventionellt koppla samman och tänka i sidled. Men dessa olika slags sätt att tänka leder ofta till utmaningar genom traditionellt lärande och bearbetning; med läskunnighet, memorering av fakta samt att organisera tankar. Traditionella riktmärken inom både utbildning och sysselsättning, accentuerar ofta dessa utmaningar och saknar styrkorna.

Men världen har förändrats. Den fjärde industriella revolutionen med avancerad teknik och ökad anslutning har skapat nya industrier, nya affärsmodeller, nya jobb och helt nya färdigheter. Vi behöver nu kreativa tänkare för att förstå förändringen. Vi behöver dyslektiskt tänkande.

Genom att ta detta löfte förbinder sig företag, utbildare och regeringar att värdera och stödja dyslektiskt tänkande och erkänna dess betydelse i den snabbt föränderliga världen.