ลดการโหลดความรู้ความเข้าใจ
ภาระความรู้ความเข้าใจเป็นความพยายามทางจิตที่ใช้ในการทํางานให้เสร็จสมบูรณ์ ทฤษฎีการโหลด Cognitive ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: โหลดอินทรินซิกโหลดภายนอกและโหลดเยอรมัน ด้วยพื้นที่จํากัดเฉพาะในหน่วยความจําการทํางาน การจัดการการโหลดความรู้ความเข้าใจของงานจะช่วยให้ผู้เรียนถ่ายโอนข้อมูลจากหน่วยความจําการทํางานไปยังหน่วยความจําระยะยาวของพวกเขา
ผู้เรียนได้รับกระบวนการที่จะได้รับและใช้ประโยชน์จากความรู้ใหม่ ก่อนอื่น ผู้เรียนป้อนข้อมูล พวกเขาย้ายไปที่หน่วยความจําทางประสาทสัมผัสสั้น ๆ (การได้ยินการมองเห็น) และเข้าสู่หน่วยความจําการทํางาน หน่วยความจําทํางานมีจํากัดและถือว่า gatekeeper เป็นหน่วยความจําระยะยาว หน่วยความจําการทํางานได้รับผลกระทบจากหลายปัจจัยรวมถึงอารมณ์ความสนใจแรงจูงใจและความสนใจ ถ้าข้อมูลยังคงอยู่ในหน่วยความจําการทํางานนานพอ จะถูกถ่ายโอนไปยังหน่วยความจําระยะยาว ความรู้จะพร้อมใช้งานสําหรับการเรียกข้อมูลจากหน่วยความจําระยะยาว
ลิงก์ไปยังกราฟิกเวอร์ชันข้อความ
การโหลดอินทรินซิกเป็นเนื้อหาหลักหรือองค์ประกอบของงานการเรียนรู้สิ่งที่ผู้เรียนจําเป็นต้องทราบ หากมีการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบเหล่านี้ผลลัพธ์การเรียนรู้ของงานจะมีการเปลี่ยนแปลง ความซับซ้อนของงานยังกําหนดว่างานมีโหลดอินทรินซิกสูงเพียงใด โหลดเพิ่มเติมเป็นองค์ประกอบในงานการเรียนรู้ที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานการเรียนรู้และสามารถรบกวนสมาธิได้ ความพยายามทางจิตถูกย้ายออกจากภาระภายในไปยังโหลดภายนอกและผลกระทบการเรียนรู้
พิจารณาวิธีการใช้เครื่องมือของ Microsoft เพื่อลดภาระความรู้ความเข้าใจ:
Onenote: ผู้เรียนมีชุดเนื้อหาที่จัดระเบียบและกําหนดอย่างชัดเจนใน OneNote ทุกอย่างที่จําเป็นอยู่ในที่เดียวลดภาระที่ไม่จําเป็นและแยกความสนใจของการต้องค้นหาและประสานงานวัสดุในหลาย ๆ สถานที่ นักเรียนมีหลายวิธีในการมีส่วนร่วมกับงานโดยใช้เครื่องมือเพิ่มเติม รวมถึงการใช้หมึกดิจิทัล การเขียนตามคําบอก การบันทึกเสียงและวิดีโอ และการลากแล้วปล่อยเพื่อตั้งชื่อสองสามรายการ
โหมดโฟกัส: ลดการรบกวนจากการแจ้งเตือนที่ไม่เกี่ยวข้องด้วยโหมดโฟกัส สําหรับผู้เรียนที่ต่อสู้กับการรักษาโฟกัสโหมดโฟกัสจะส่งเสริมความสนใจเป็นพิเศษกับงานที่ต้องการ
แปลงคําพูดเป็นข้อความ: งานการเขียนมีความซับซ้อนและเกี่ยวข้องกับการแยกทักษะการคิดที่สําคัญ ใช้คําพูดเป็นข้อความเพื่อลดการโหลดความรู้ความเข้าใจหรือเพื่อช่วยนักเรียนที่มีความสะดวกสบายมากขึ้นในการใช้ทักษะทางปากของพวกเขากับรุ่นของความคิด.
สําหรับผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันต้องพิจารณาวิธีการลดอุปสรรคในการเรียนรู้เช่นการโหลดความรู้ความเข้าใจ ใช้แอปพลิเคชันของ Microsoft เพื่อปรับปรุงการเข้าถึงเนื้อหาและการสาธิตการเรียนรู้ นําความสนใจของผู้เรียนกลับไปยังเนื้อหาและการเรียนรู้