บทวิจารณ์ของนักการศึกษาเกี่ยวกับการกําหนดความคืบหน้าการอ่าน

เสร็จสมบูรณ์เมื่อ

ความคืบหน้าในการอ่านใช้การตรวจหาอัตโนมัติเพื่อติดตามความเร็วในการอ่านและความแม่นยําและระบุความรู้สึกที่แสดงออกของผู้เรียน (prosody) ตรวจหาอัตโนมัติรองรับ 116 ภาษาและตําแหน่งที่ตั้ง หากนักการศึกษาเลือกจะประเมินความเข้าใจของผู้เรียนเกี่ยวกับข้อความที่พวกเขาอ่าน

กระบวนการตรวจสอบของนักการศึกษาของการมอบหมายความคืบหน้าการอ่านประกอบด้วยสามประเภท:

• ความถูกต้อง
• Expression
• ความเข้าใจ

ในส่วน ความแม่นยํา นักการศึกษาสามารถดูและฟังผู้เรียนแต่ละคนอ่านข้อความได้ หากพวกเขาเลือกตัวเลือกในระหว่างการสร้างการกําหนด นักการศึกษาสามารถดูความเร็วในการอ่าน (เป็นคําต่อนาที) และอัตราความแม่นยําได้

อัตราการความแม่นยําที่ตรวจหาอัตโนมัติจะขึ้นอยู่กับ:

• การไม่เตรียมความช่วง
• การละเว้น
• แทรก

การแก้ไขด้วยตนเองและการทําซ้ํายังได้รับการจัดทําเป็นเอกสารแต่ไม่นับรวมกับอัตราความแม่นยําของผู้เรียน

ในส่วน นิพจน์ นักการศึกษาสามารถประเมิน prosody ของผู้เรียนรวมถึง:

• การไม่ระบุชื่อ
• ไม่สามารถหยุดชั่วขณะในช่วงเวลาหนึ่งได้
• การผันผวนบนเครื่องหมายคําถามและเครื่องหมายอัศเจรีย์
• การหยุดชั่วขณะเพิ่มเติม
• การอ่านแบบเร่งด่วน

นักการศึกษาสามารถควบคุมการตั้งค่าระดับความลับการออกเสียงของ Reading Coach โดยยึดตามระดับการอ่านของผู้เรียน ตัวอย่างเช่น สําหรับผู้อ่านที่อายุน้อยหรือผู้เรียนที่ยังใหม่กับภาษา นักการศึกษาอาจต้องการลดระดับความลับของการออกเสียง (ความแม่นยํา) และเพิ่มความยาวการหยุดชั่วคราวที่ไม่คาดคิด (นิพจน์) ถ้าการมอบหมายสําหรับผู้อ่านที่มีประสบการณ์มากขึ้น นักการศึกษาอาจต้องการเลือกระดับความลับที่สูงขึ้น (ความแม่นยํา) และลดความยาวการหยุดชั่วคราวที่ไม่คาดคิด (นิพจน์) นอกจากนี้ยังมีการตั้งค่ามาตรฐาน ซึ่งการมอบหมายทั้งหมดจะถูกกําหนดตามค่าเริ่มต้น นักการศึกษาสามารถตั้งค่าความอ่อนไหวของการออกเสียงและนิพจน์ก่อนหรือหลังจากที่ได้รับมอบหมาย

ทั้งในส่วนความแม่นยําและนิพจน์ นักการศึกษาสามารถเลือก การ์ดความแม่นยํา หรือ การ์ดนิพจน์ เพื่อเข้าถึงแดชบอร์ดข้อมูลเชิงลึกสําหรับประเภทนั้นได้ ตัวอย่างเช่น ถ้านักการศึกษาเลือกการ์ด Word ต่อนาที แดชบอร์ด Insights จะปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติด้วยสถิติของผู้เรียน

นักการศึกษายังสามารถแทนที่การประเมินการตรวจหาอัตโนมัติของการอ่านของผู้เรียน ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้เรียนอ่านคําได้อย่างถูกต้อง แต่ถูกทําเครื่องหมายว่าเป็นการประนีประนอมกันอย่างผิดพลาด นักการศึกษาสามารถเลือกคําด้วยตนเอง จากนั้นทําเครื่องหมายว่าถูกต้อง

หากนักการศึกษากําหนดคําถามความเข้าใจในการอ่าน พวกเขาสามารถค้นหาคําตอบของผู้เรียนได้ในส่วนความเข้าใจ คําถามแบบหลายตัวเลือกจะถูกอัปเกรดโดยอัตโนมัติ นักการศึกษาต้องทบทวนคําตอบแบบยาวด้วยตนเองเพื่อจบระดับความเข้าใจในการอ่านของผู้เรียน

หากพวกเขาเลือกที่จะรวมกิจกรรมการฝึกซ้อมการอ่าน นักการศึกษาสามารถเข้าถึงรายงานการปฏิบัติของคําที่ท้าทายของผู้เรียน

นักการศึกษาอาจส่งคําติชมสําหรับผู้เรียนก่อนส่งคืนงานที่ได้รับมอบหมาย ตัวเลือกคําติชมประกอบด้วยการเขียน วิดีโอ หรือสิ่งที่แนบมาอื่นๆ